陜西省教師招聘考試模擬練習(xí)試題2

http://sx.hteacher.net 2023-11-27 17:17 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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1.凱興斯泰納指出，建造公民的價值取向是( )。(單選)

A.社會本位

B.科學(xué)本位

C.倫理本位

D個人本位

2.英國教育家斯賓塞提出的教育目的理論是( )。(單選)

A.個人本位論

B.社會本位論

C.生活本位論

D.文化本位論

3.我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是( )。(單選)

A.德育、智育、體育

B.德育、智育、體育、美育

C.德育、智育、體育、勞動教育

D.德育、智育、體育、美育、勞動教育

4.學(xué)校體育的根本任務(wù)是( )。(單選)

A.增強學(xué)生體質(zhì)

B.教授健康知識

C.提高競技能力

D.培養(yǎng)良好品質(zhì)

5.教育目的制定的主觀依據(jù)是( )。(單選)

A.教育理論

B.教育法

C.學(xué)生的心理特征

D.教育制度

1.【答案】A。解析：本題考查社會本位論相關(guān)知識。社會本位教育目的論的觀點是：從社會發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員;教育是國家的事業(yè);評價教育要看其對社會的發(fā)展貢獻的指標(biāo)。代表人物有：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干和凱興斯泰納等。

B、C選項為干擾選項。

D選項，個人本位論主要觀點：從個體本能需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現(xiàn)。代表人物：盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。

故本題選A。

2.【答案】C。解析：本題考查教育目的理論。

選項A，個人本位論的基本觀點是從個體本能需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現(xiàn)。代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。

選項B，社會本位論的基本觀點是從社會需要出發(fā)，注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員;教育是國家的事業(yè);評價教育要看其對社會的發(fā)展貢獻的指標(biāo)。代表人物有赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干等。

選項C，生活本位論的觀點是把教育目的與受教育者的生活緊密聯(lián)系在一起，他們或以為教育要為未來的生活做準(zhǔn)備，或以為教育即生活本身，注重的是使受教育者怎樣生活。這方面突出的代表是斯賓塞和杜威。

選項D，文化本位論強調(diào)用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者的關(guān)系，以為教育活動就是一種文化活動，教育目的的制定應(yīng)圍繞文化這一范疇來進行。代表人物有狄爾泰和斯普朗格。

題干中問的是斯賓塞的教育目的理論，結(jié)合斯賓塞提到的“教育為未來的生活做準(zhǔn)備”，體現(xiàn)的是生活本位論，故本題選擇C選項。

3.【答案】D。解析：本題考查我國全面發(fā)展教育的內(nèi)容。全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進、相互制約，構(gòu)成一個有機整體，共同促進人的全面發(fā)展。故D選項符合題意。

ABC選項均與題意不符，故排除。

故本題答案為D。

4.【答案】A。解析：本題考查的是我國全面發(fā)展教育中體育的教育目的。全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。其中，體育是全面發(fā)展教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，其根本任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。

BCD三項均屬于學(xué)校體育的主要任務(wù)，但并非學(xué)校體育的根本任務(wù)。

綜上分析，BCD三個選項均與題意不符，故本題選擇A選項。

5.【答案】A。解析：本題考查的是教育目的制定的依據(jù)。教育目的是教育的核心問題，是國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。確立我國教育目的的依據(jù)主要有特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景;受教育者的身心發(fā)展規(guī)律;人們的教育思想;我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

選項A，教育理論是通過一系列教育概念、教育判斷或命題，借助一定的推理形式構(gòu)成的關(guān)于教育問題的系統(tǒng)性的陳述。屬于主觀因素。

選項B，教育法是有關(guān)教育活動的規(guī)范性文件，并非是影響教育目的確立的依據(jù)，故排除。

選項C，教育目的的制定應(yīng)該符合不同類別學(xué)生的不同需要，即要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特征。屬于客觀因素。

選項D，狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是一個國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。屬于客觀因素。

綜上所述，此題選擇A選項。