http://shanxi.hteacher.net 2024-05-20 16:44 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解作者鄭燮,會認(rèn)“燮”字,會寫“勁”字,能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩。
2.通過反復(fù)朗讀,能夠概括詩歌內(nèi)容,體會竹子堅韌不拔、不屈不撓的品質(zhì)。
3.體會作者不向世俗低頭、剛毅正直的高尚情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):體會竹子堅韌不拔、不屈不撓的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):體會作者不向世俗低頭、剛毅正直的高尚情操。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法;朗誦法;小組討論法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
多媒體出示鄭板橋的竹石圖,詢問同學(xué)們:你們知道這是誰畫的嗎?這幅生長在石頭上的竹子又有什么特點(diǎn)呢?(生答)今天我們就來學(xué)習(xí)題寫在這幅圖上的詩《竹石》。(板書:竹石)
(二)整體感知
1.簡要介紹作者。
明確:鄭燮,字克柔,號理庵,又號板橋,人稱板橋先生,清代著名的書畫家、文學(xué)家。他被稱為“詩書畫三絕”,特別是他畫的竹蘭、山石,形象逼真,姿態(tài)萬千。留下了許多名畫——竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖等。
2.教師范讀,請同學(xué)注意字音、節(jié)奏和停頓。
明確:“燮”讀xiè,“勁”是多音字,讀jìng和jìn,這里讀jìng。
3.指名讀,教師指導(dǎo)和點(diǎn)評。
4.學(xué)生大聲朗讀,了解古詩內(nèi)容。
明確:竹子抓住青山毫不放松,它的根牢牢扎在巖石縫中。經(jīng)歷千種磨難、萬種打擊仍然堅韌不拔,從來不懼怕來自東西南北的狂風(fēng)。
(三)深入研讀
1.再讀課文,思考:竹子生長的環(huán)境怎樣?從哪里看出來的?
明確:“破巖”指的是山巖的裂縫處,所以從“立根原在破巖中”可以看出,竹子將根扎在巖石縫里,說明竹子生長的環(huán)境很艱險、貧瘠。(板書:環(huán)境艱險)
2.結(jié)合“咬定青山不放松,立根原在破巖中”思考,竹子具有什么樣的特點(diǎn)?
明確:竹子生長在“破巖”這樣艱難貧瘠的環(huán)境中,仍然堅強(qiáng)地生長著,顯示出了它的生命力頑強(qiáng),一個“咬”字,更是體現(xiàn)出竹子頑強(qiáng)生長的堅韌不拔。(板書:堅韌不拔)
3.后兩句寫出了什么?可以看出作者對竹子是什么態(tài)度?
明確:“千磨萬擊”“東西南北風(fēng)”指的是無數(shù)的磨難和惡劣的環(huán)境,這兩句進(jìn)一步寫出了惡劣環(huán)境對竹子的磨練以及它的不屈不撓。表現(xiàn)了作者對竹子的贊揚(yáng)和無比敬佩之情。
4.再讀課文后小組討論,作者如此敬佩竹石的不屈不撓,從中表現(xiàn)出作者具有怎樣的品質(zhì)?
明確:作者通過贊揚(yáng)立根于破巖中的竹子的堅韌不拔,含蓄地表達(dá)了自己不懼困難、不向世俗低頭、剛毅正直的高尚情操。(板書:剛毅正直)
(四)拓展延伸
作者借助竹子表達(dá)自己心中所想的手法叫什么?你還知道哪些古詩運(yùn)用了這個手法?
明確:托物言志。還有《墨梅》《青松》等。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):鄭燮用質(zhì)樸的語言生動形象地寫出了生長在破巖中的勁竹的堅韌不拔,寓意十分深刻,現(xiàn)在請同學(xué)們帶著對竹石的敬佩有感情地朗讀本詩。
作業(yè):畫一畫你心中的竹子,并且題寫你喜歡的有關(guān)竹子的詩句。
五、板書設(shè)計
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責(zé)任編輯:欣欣
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