教師招聘教育理論基礎(chǔ)知識：人格理論

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(一)奧爾波特的特質(zhì)理論

奧爾波特首次提出人格特質(zhì)理論。他認為，人格特質(zhì)有兩大類：

一類是共同特質(zhì)，也就是說大多數(shù)人或一個群體所共有的、相同的特質(zhì);

另一類是個人特質(zhì)，也就是說個體身上所獨有的特質(zhì)。以中國人為例，共有的特質(zhì)，比如說勤勞、節(jié)儉、樸實、吃苦耐勞，好面子。而個人特質(zhì)例如說我們會發(fā)現(xiàn)，有的人比較聰明，有的人相對來說反應(yīng)就會慢一些，這是每個人都有區(qū)別的。

其中個人特質(zhì)具體可以分為首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、和次要特質(zhì)。什么是首要特質(zhì)呢?很簡單，就是當我們想到一個人之后，你首先想到的這個詞，這就是首要特質(zhì)。提到林妹妹，首先想到的詞就是多愁善感。提到曹操，首先想到的詞就是多疑。提到諸葛亮，我們首先想到的就是睿智。這其實就是首要特質(zhì)，也就是一個人最典型、最有概括性的特質(zhì)，它影響到一個人的各方面的行為。當然，當我只用一個詞去形容一個人，似乎有些單薄、片面。這個時候，我們就可以，對于一個人的特征描述加上一些其他的詞，是這個人豐富起來。這些構(gòu)成個體獨特性的幾個重要的特征，每個人身上都有大約5到10個的我們稱之為中心特質(zhì)。比如說，林妹妹還有敏感、脆弱、適應(yīng)能力比較差，清高等特點，這些都可以作為她的中心特質(zhì)。次要特質(zhì)就是個體一些不太重要的特質(zhì)，并不總是能夠表現(xiàn)出來，例如說林妹妹也是叛逆的，這一特質(zhì)并不總是表現(xiàn)出來，只有當我們看到林妹妹偷看《西廂記》這樣的禁書時，才能窺見一角。如圖整理后是不是更加清晰呢?

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(二)卡特爾的人格特質(zhì)理論

這個特質(zhì)理論看上去似乎有一些復雜，其實也很簡單?？ㄌ貭柪^承了奧爾伯特將特質(zhì)分為兩類：共同特質(zhì)和個別特質(zhì)。

他又把特質(zhì)劃分為：表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。

表面特質(zhì)就是我們從外部行為能直接觀察到的，例如：說我們會發(fā)現(xiàn)有些學生，每次只要老師點名讓他起來回答問題，他就會特別緊張、臉紅、語無倫次，這個就是我們能夠從外部行為就直接觀察到的特質(zhì)，那他的深層原因就是比較容易焦慮，我們把這一深層原因叫做根源特質(zhì)。表面特質(zhì)可以是個人所獨有的，也可以是一個群體所共有的。

根源特質(zhì)，同樣也可以是一個人所獨有的，也可以是一個群體所共有的。也就是說表面特質(zhì)和根源特質(zhì)既可能是個別特質(zhì)也可能是共同特質(zhì)。事實上，根據(jù)十六種根源特質(zhì)卡特爾編制了16PF人格測驗量表，根據(jù)這個人格量表很多企業(yè)就可以經(jīng)過測驗將每一位新招來的員工放在適合他們的崗位上，使每個人都能夠人盡其才，因此這個測驗有很強的應(yīng)用價值，所以大家也要重點備考。一定要注意，表面特質(zhì)和根源特質(zhì)是人格層次中最重要的一層。根源特質(zhì)又可區(qū)分體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)兩類。體質(zhì)特質(zhì)是先天的生物因素所決定的，而環(huán)境特質(zhì)則由后天的環(huán)境所決定。

模型的最下層是動力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)，它們同時受到遺傳與環(huán)境兩方面的影響，動力特質(zhì)以同學們現(xiàn)在的學習動機為例，有的人強，有的人弱，這個會受到先天遺傳的影響，有些人天生就喜歡讀書，喜歡學習，也會受到后天環(huán)境的影響，受到他人的熏陶影響?？ㄌ貭枌⒛芰澐譃榱黧w智力和晶體智力，流體智力主要受到體質(zhì)特質(zhì)的影響，即先天遺傳的影響，而晶體智力主要受到后天環(huán)境的影響。氣質(zhì)特質(zhì)，這里請注意，一定要注意氣質(zhì)表現(xiàn)得很早，但是具有可塑性，會受到后天環(huán)境的影響。

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