教綜知識點：教師專業(yè)發(fā)展階段論

http://guangdong.hteacher.net 2023-12-22 18:05 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、具體內(nèi)容

1.非關(guān)注階段

(1)時期：進(jìn)入正式教師教育之前

(2)特點：“前科學(xué)”的教育教學(xué)知識、觀念

2.虛擬關(guān)注階段

(1)時期：是職前接受教師教育階段(包括實習(xí)期)，該階段專業(yè)發(fā)展主體的身份是學(xué)生，至多只是“準(zhǔn)教師”。

(2)特點：①教育理論及技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的階段;②有了自我專業(yè)發(fā)展反思的萌芽;③所接觸的中小學(xué)實際和教師生活帶有某種虛擬性，獲得的教育教學(xué)經(jīng)驗大多是間接性的;

3.生存關(guān)注階段

(1)時期：這一階段是教師成長的起始階段，也是教師專業(yè)發(fā)展的一個關(guān)鍵階段。他們不僅面臨著由教育專業(yè)的學(xué)生向正式教師角色的轉(zhuǎn)換。

(2)特點：①所學(xué)理論和教學(xué)實踐的“磨合期”;②關(guān)注他人對自己的評價，把大量時間花在人際關(guān)系的處理上。

4.任務(wù)關(guān)注階段

(1)時期：在度過了初任期之后，決定留任的教師逐漸步入任務(wù)關(guān)注階段。

(2)特點：①專業(yè)結(jié)構(gòu)各方面持續(xù)發(fā)展;②更多地關(guān)注教學(xué)工作;③由“我能行嗎”轉(zhuǎn)到“我怎樣才能行”上來。

5.自我更新關(guān)注階段

(1)時期：處于該階段的教師已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)經(jīng)驗。

(2)特點：①直接以專業(yè)發(fā)展為指向;②謀求最大程度的自我發(fā)展。

二、混淆點區(qū)分

生存關(guān)注vs任務(wù)關(guān)注vs自我更新關(guān)注

生存關(guān)注——剛?cè)肼?注重人際關(guān)系

任務(wù)關(guān)注——繼續(xù)留任;注重授課質(zhì)量

自我更新關(guān)注——老教師;注重終身學(xué)習(xí)、自我成長

三、習(xí)題演練

隨著教學(xué)基本生存知識、技能的掌握，教師的自信心日益增強(qiáng)，由關(guān)注自我的生存轉(zhuǎn)到更多地關(guān)注教學(xué)，由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣才能行”，根據(jù)我國學(xué)者葉瀾的相關(guān)理論，出現(xiàn)以上特征的教師處于( )。

A.虛擬關(guān)注階段 B.任務(wù)關(guān)注階段 C.生存關(guān)注階段 D.非關(guān)注階段

【答案】B。解析：本題考查教師成長階段。葉瀾、白益民將教師的發(fā)展分為五個階段：(1)“非關(guān)注”階段;(2)“虛擬關(guān)注”階段;(3)“生存關(guān)注”階段;(4)“任務(wù)關(guān)注”階段;(5)“自我更新關(guān)注”階段。其中，“任務(wù)關(guān)注”階段，決定留任的教師逐漸步入該階段。這是教師專業(yè)結(jié)構(gòu)諸方面穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的時期。隨著基本“生存”知識、技能的掌握，教師自信心日益增強(qiáng)，由關(guān)注自我的生存到更多地關(guān)注教學(xué)。故B選項正確。

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