教綜知識點：一份好試卷的四個指標(biāo)：信度、效度、難度、區(qū)分度

http://guangdong.hteacher.net 2023-12-22 18:01 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情偵探

衡量測驗題目的四個指標(biāo)，在教師招聘考試中一般以單項選擇題、多項選擇題、判斷題的形式考查。該考點看似簡單，但是很多考生往往都是一學(xué)就會，一做就廢。究其根源主要是沒有把握好這四個指標(biāo)之間的區(qū)別，沒有抓住各個指標(biāo)的側(cè)重點，導(dǎo)致做題總是似是而非。今天，我們就來撥開云霧見青天，徹底濾清這四個指標(biāo)，幫助我們在題海上乘風(fēng)破浪，披荊斬棘。

二、考點剖析

1.信度

1)識概念：測驗的信度是測驗可靠性或穩(wěn)定性程度的指標(biāo)。相同的測驗反復(fù)測驗同一組研究對象后得到的結(jié)果保持一致或者有相近結(jié)果，則表示該測驗信度高，測驗的穩(wěn)定性和一致性水平高。反之，若每次測得的結(jié)果相差很大，則表示該測驗信度低。

2)關(guān)鍵詞：結(jié)果的可靠性、穩(wěn)定性、一致性、可信性。

3)破題眼：考查信度，往往題目中會出現(xiàn)有至少兩次或以上的結(jié)果作對比。如同一水平的兩個不同測驗班的對比，或者同一個班級在不同階段的同一測驗成績的對比。

4)舉例子：A班和B班都屬于實驗班，同時測驗同一份歷史卷子，A班平均分為87，B班平均分為88，兩個結(jié)果相近，則證明該歷史測驗信度高。

2.效度

1)識概念：測驗的效度是指測驗?zāi)軌驕y試出它所想要測試的特質(zhì)的程度，即它是測驗有效性和準(zhǔn)確性程度的指標(biāo)。效度是相對于測驗?zāi)康亩缘?，一個測驗所測得的結(jié)果必須符合該測驗的目的，才能成為正確而有效的工具。簡而言之，效度就是指測驗的結(jié)果與所要達到的目標(biāo)兩者之間相符合的程度。

2)關(guān)鍵詞：測出想要、達到目的、結(jié)果的有效性和準(zhǔn)確性。

3)破題眼：考查效度，往往題目中會呈現(xiàn)是否達到測驗?zāi)康牡拿枋觥?/p>

4)舉例子：歷史課上，想要測量A班考生對歷史知識的理解和掌握水平，但是測量試題過多的牽涉到語文知識，難以達到測驗?zāi)康?，那么這個歷史課測驗的效度就極低。

3.難度

1)識概念：難度是指題目的難易程度，即題目對被試知識和能力水平的適合程度的指標(biāo)。題目難度通常用通過率來表示或計算，即以通過或正確解答某題目的人數(shù)比例來表示該題目的難度。

難度值(P)=答對人數(shù)(R)/被試總?cè)藬?shù)(N)×100%

P 值越大，難度越低;P 值越小，難度越高。一般來說，難度值平均在 0.5 最佳。

2)關(guān)鍵詞：難易、通過率、正確、錯誤。

3)破題眼：考查難度，往往題目中會出現(xiàn)答對/答錯題目的人數(shù)多少，或者題目簡單/復(fù)雜等的描述。

4)舉例子：歷史老師想要測驗A班考生當(dāng)前的歷史知識水平，但是其呈現(xiàn)給考生的隨堂測驗，考生連題目都看不懂，由此可知該測驗題目超出了A班的水平，題目過難，證明難度極高。

4.區(qū)分度

1)識概念：區(qū)分度，也叫鑒別力，是指測驗題目對學(xué)業(yè)水平不同的被試的區(qū)分程度或鑒別能力，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。區(qū)分度與難度有關(guān)，只有在試卷中包含有不同難度的試題，才能提高區(qū)分度，拉開考生得分的差距。

2)關(guān)鍵詞：不同水平的考生、不同水平的考生都普遍高分、不同水平的考生都普遍低分。

3)破題眼：考查區(qū)分度，往往題目中會出現(xiàn)該測驗?zāi)軌騾^(qū)分出班級中的優(yōu)等生、中等生和后進生，或者鑒別不出班級中不同水平的學(xué)生等的描述。

4)舉例子：A班進行了歷史知識水平的測驗，鑒別出了不同學(xué)生的歷史知識和能力水平的高低，表明其區(qū)分度很高。

三、實戰(zhàn)演練

1.【單選題】梁老師用一套試卷對程度相當(dāng)?shù)膬蓚€平行班進行測驗，學(xué)生的成績基本相同，這說明該試卷具有較好的( )。

A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度

1.【答案】A。解析：兩個平行班測驗，出現(xiàn)了兩個測驗結(jié)果，且結(jié)果基本一致，體現(xiàn)的是信度。

2.【單選題】梁老師用一套試卷測驗?zāi)嘲嗟臄?shù)學(xué)水平，班級里的優(yōu)等生和后進生的分?jǐn)?shù)相近，這說明該試卷( )差。

A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度

2.【答案】D。解析：題目中強調(diào)的是該測驗根本無法鑒別出不同水平的學(xué)生，由此可知體現(xiàn)的是區(qū)分度差。

3.【單選題】梁老師想要測驗五年級(3)班的數(shù)學(xué)水平，但是測驗題目里多數(shù)涉及到了初一的數(shù)學(xué)知識，那么這個數(shù)學(xué)測驗的( )差。

A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度

3.【答案】B。解析：題目中拿初一的知識來測驗五年級學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，難以達到測驗?zāi)康?，由此證明效度差。

4.【單選題】梁老師想要測驗五年級(3)班的數(shù)學(xué)水平，但是測驗題目里多數(shù)涉及到了初一的數(shù)學(xué)知識，很多學(xué)生都說讀不懂題目，無從下手，由此證明該數(shù)學(xué)測驗的( )高。

A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度

4.【答案】C。解析：題目中可以看出，學(xué)生讀不懂題目，由此證明題目偏難，難度極高。

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