中小學(xué)教師招聘教育綜合知識筆試試題論述題19

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20.預(yù)設(shè)和生成是講好課的兩個因素，兩者是辯證的對立統(tǒng)一體，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，請結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)剳?yīng)如何科學(xué)有效地把握教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成?

20.【參考答案】

教學(xué)過程的預(yù)設(shè)是指課前進行有目的、有計劃的設(shè)想與安排。教學(xué)過程的生成是指課堂教學(xué)的生長和建構(gòu)，是指在師生和生生之間的合作、對話、碰撞中，現(xiàn)時生成的超出教師預(yù)設(shè)方案之外的新問題、新情況。就對立而言，課前細(xì)致的預(yù)設(shè)容易導(dǎo)致“劇本化”的行動，使本該動態(tài)生成的教學(xué)變成了機械執(zhí)行教案的過程;就統(tǒng)一而言，預(yù)設(shè)與生成又是相互依存、相輔相成的，沒有預(yù)設(shè)的生成往往是盲目的生成，而沒有生成的預(yù)設(shè)又往往是無效的預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)與生成具有同等的價值。預(yù)設(shè)與生成作為一對矛盾統(tǒng)一體，是共同存在的，預(yù)設(shè)中要有生成，生成中離不開預(yù)設(shè)。在教學(xué)中可以從以下幾個方面有效地把握教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成：

(1)從教師方面講，首先要深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，具有走進去的深度和跳出來的勇氣;其次要拓寬知識面，豐富背景知識。

(2)從教材方面講，要強調(diào)教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須對教材有全面準(zhǔn)確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向，在這個基礎(chǔ)上結(jié)合兒童經(jīng)驗和時代發(fā)展去挖掘和追求教材的延伸義、拓展義，去形成學(xué)生的個性化解讀。

(3)從教學(xué)方面講，要強調(diào)精心預(yù)設(shè)，課前盡可能預(yù)計和考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各種可能性，減少低水平和可預(yù)知的“生成”，激發(fā)高水平和精彩的生成。此外，可以巧妙運用教育機智，靈活地處理課堂中出現(xiàn)的意外情況。