教師招聘每日一練 2024（9月11日）

http://nipponairdeals.com 2024-09-11 01:41 教師招聘網 [您的教師考試網]

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1.決定教育培養(yǎng)人才規(guī)格要求的是一定社會的（）。

A.生產力發(fā)展水平

B.政治經濟制度

C.文化繁榮程度

D.人口狀況

2.英國著名教育學家洛克特別強調家庭教育的重要作用，認為“人的心靈猶如一塊兒白板，它本身沒有內容，可以任意涂抹”。由此可以判斷，在個體身心發(fā)展的動因上，洛克更傾向于（）。

A.內發(fā)論

B.外鑠論

C.個人本位論

D.社會本位論

3.18和19世紀的西歐，在社會政治、經濟及特定歷史文化條件的影響下，由古代學校演變的帶有等級特權痕跡的學術性現(xiàn)代學校和新產生的供勞動人民子女入學的群眾性現(xiàn)代學校，都同時得到了比較充分的發(fā)展，于是形成了歐洲現(xiàn)代教育的（）。

A.雙軌學制

B.單軌學制

C.分支型學制

D.多軌制

4.學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利，以下行為侵犯了學生人格尊嚴權的是（）。

A.嚴厲批評在教室內打架的學生，讓大家引以為戒

B.通報批評逃學上網的學生，并要求這些學生寫檢討

C.安排每次考試成績最低的學生負責一個月的教室衛(wèi)生

D.以幫助貧困家庭學生為由，把三好學生稱號和獎金給予貧困學生

5.教師通過分析學生近期作業(yè)，來了解其是否掌握了所學知識，這叫（）。

A.個案法

B.測驗法

C.產品分析法

D.教育經驗總結

答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本題考查生產力對教育的制約。生產力對教育發(fā)展的影響和制約體現(xiàn)在：（1）生產力的發(fā)展制約著人才的質量和規(guī)格；（2）生產力的發(fā)展制約著教育事業(yè)的規(guī)模和速度；（3）生產力的發(fā)展制約著課程設置及教學內容的選擇；（4）生產力的發(fā)展制約著教育教學手段及其組織形式。其中，生產力發(fā)展水平決定人才培養(yǎng)的規(guī)格。生產力發(fā)展水平代表一個時代發(fā)展的水平，同時又給人的進一步發(fā)展提出了要求，并提供了可能。無論哪個社會、哪個階級，在確定人才培養(yǎng)的規(guī)格時，總是要考慮當時生產力的發(fā)展狀況。故本題選A。
2.【答案】B 【解析】本題考查外鑠論。外鑠論認為決定人的身心發(fā)展的因素是外在的力量。洛克的白板書，認為人的發(fā)展完全是教育的結果，教育屬于外在的力量。故本題選B。
3.【答案】A 【解析】本題考查學制的類型。雙軌制一軌自上而下，其結構是大學（后來也包括其他高等學校）—中學（包括中學預備班）；另一軌從下而上，其結構是小學（后來是小學和初中）—其后的職業(yè)學校（先是與小學相連的初等職業(yè)教育，后發(fā)展為和初中相連的中等職業(yè)教育）。歐洲以雙軌制為代表。故本題選A。
4.【答案】C 【解析】本題考查學生的權利。人格尊嚴權指學生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利，如教師不得對學生進行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學生人格尊嚴的行為。安排考試成績最低的學生負責一個月的教室衛(wèi)生屬于變相體罰行為。故本題選C。
5.【答案】C 【解析】本題考查教育研究方法。產品分析法又稱活動產品分析法，通過收集學生相關的實物產品資料進行分析與研究的一種研究方法?？捎脕硌芯康膶嵨镏饕腥缦骂悇e：（1）學生的書面作品，如作業(yè)、日記、作文、信件、繪畫、考試卷子、板報稿件等；（2）學生的勞動產品，如小發(fā)明、小制作等；（3）教師自己的書面資料，如備課筆記、讀書筆記、學生作業(yè)的批改情況、工作計劃等。題干表述教師通過分析學生近期作業(yè)來了解學生，符合產品分析法的內涵。故本題選C。

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