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2024年下半年資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》影響個(gè)體發(fā)展的因素

http://nipponairdeals.com 2024-09-05 15:24 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

影響因素 主要內(nèi)容
遺傳 作用 遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性； 遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異是人的身心發(fā)展的個(gè)別差異的原因之一； 遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展的水平及階段； 遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供生理前提，而不能決定人的發(fā)展
遺傳決定論：高爾頓（《遺傳的天才》）、霍爾（一兩的遺傳勝過一噸的教育）、董仲舒（性三品說）等
環(huán)境 作用 為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象； 環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分； 人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)的主觀能動(dòng)性
環(huán)境決定論：洛克、華生、荀子、墨子等
學(xué)校教育 作用 主導(dǎo)作用
起主導(dǎo)的 原因 學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)； 學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對而言效果較好； 學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素
個(gè)體的主觀能動(dòng)性 作用 促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素

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