廣東省湛江市吳川市教師招聘考試教育綜合知識(shí)筆試試題之案例分析題

http://guangdong.hteacher.net 2024-07-08 16:23 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

三、案例分析題(本類(lèi)題共2小題，每小題15分，共30分)

51.【案例1】

小紅上課不是東張西望，就是找同學(xué)說(shuō)話(huà)，所有教師都拿她沒(méi)辦法。但我發(fā)現(xiàn)，她的課桌上總是整整齊齊的，發(fā)現(xiàn)她的英文寫(xiě)得很好。

在某次課間，我將小紅叫到辦公室，跟她說(shuō)：“我要講的課文里邊有很多生詞，你能幫老師找出來(lái)嗎?”她開(kāi)心地答應(yīng)了。課間，她特意找同學(xué)借了詞典，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地查閱，于是，我在課堂上表?yè)P(yáng)了她。

從此以后，我給小紅布置了很多小任務(wù)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)我很信任她，覺(jué)得她能把這些事做好。小紅果然沒(méi)有辜負(fù)我，每次都很認(rèn)真地完成這些任務(wù)。

期中考試，小紅的英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)，我又將她叫到辦公室表?yè)P(yáng)了一番，并對(duì)她說(shuō)：“老師對(duì)你的期望絕不止于此，我相信我能在更多地方看見(jiàn)你的名字。”小紅鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從此，小紅認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)我對(duì)她的期待。

根據(jù)案例1回答相關(guān)問(wèn)題。(15分)

(1)結(jié)合案例闡述教師期望的作用。(8分)

(2)談?wù)勛鳛橐幻處?，?yīng)如何合理運(yùn)用教師期望，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(7分)

51.【參考答案】

(1)羅森塔爾把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱(chēng)作皮格馬利翁效應(yīng)，也稱(chēng)為羅森塔爾效應(yīng)，意思是教師對(duì)學(xué)生寄以期待，學(xué)生就會(huì)發(fā)生相應(yīng)于這種期待的效應(yīng)。影響“期望效應(yīng)”的主要因素有以下幾點(diǎn)：教師的教學(xué)觀(guān)和教學(xué)態(tài)度、教師的個(gè)性、學(xué)生個(gè)別差異。教師“期望效應(yīng)”的本質(zhì)反映了學(xué)生強(qiáng)烈的情感因素、教師正確的教學(xué)觀(guān)，也是師生合作的產(chǎn)物。研究表明，教師的情感能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，適當(dāng)?shù)靥岣邔?duì)學(xué)生的期望可以加快學(xué)生的進(jìn)步。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)生的成績(jī)可以受到教師期望的影響。

案例中，小紅的優(yōu)缺點(diǎn)都很鮮明，優(yōu)點(diǎn)是課桌總是整整齊齊、英文書(shū)寫(xiě)較好，缺點(diǎn)是紀(jì)律性差、意志力薄弱。當(dāng)所有老師都拿她沒(méi)辦法時(shí)，“我”卻能踐行長(zhǎng)善救失的德育原則，以小紅英文好為突破口，給她布置很多力所能及小任務(wù)，并對(duì)她的能力、成績(jī)等及時(shí)表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。此外，“我”還有意引導(dǎo)小紅的發(fā)展，鼓勵(lì)她在其他方面都能有很好的表現(xiàn)，將這種期待傳達(dá)給小紅。在教師期望的積極影響下，小紅的成績(jī)獲得較快進(jìn)步，并且形成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在整個(gè)案例中，“我”通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)滿(mǎn)足了小紅的情感需求，運(yùn)用了正確的教育觀(guān)，所以小紅愿意配合“我”及時(shí)完成工作。

由此可知，教師期望若想發(fā)揮積極作用，離不開(kāi)教師良好的個(gè)性、教學(xué)觀(guān)和教學(xué)態(tài)度，以及教師對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解和把握。

(2)教師可采取如下措施：

①重視對(duì)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)和研究。

②用全面的發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，確定合理的期望值。

第一，要用全面發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生;第二，擬定合理的期望值。既要根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)置遠(yuǎn)近不同的期望目標(biāo)，又要調(diào)整自己的期望，使之與學(xué)生的自我期望整合一致。

③通過(guò)合適的教育教學(xué)行為傳遞希望。

首先，恰當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生的進(jìn)步;其次，不斷地對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，并督促學(xué)生達(dá)到要求，以克服學(xué)生的驕傲自滿(mǎn)情緒，使學(xué)生不斷取得進(jìn)步;第三，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出要求，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。第四，教師不僅應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中寄予學(xué)生合理的期望，而且要讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，了解教師對(duì)孩子的期望，同時(shí)虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育和孩子發(fā)展方面的意見(jiàn)，幫助家長(zhǎng)確立對(duì)孩子發(fā)展的信心，使學(xué)校教育和家庭教育對(duì)學(xué)生的影響協(xié)調(diào)一致，形成最大的合力以更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

【答案結(jié)束】

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