教師招聘奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的類型

http://zhejiang.hteacher.net 2023-07-27 15:39 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、符號學(xué)習(xí)

符號學(xué)習(xí)又稱代表學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。符號不僅僅限于語言符號，也包括非語言符號。

符號學(xué)習(xí)還包括事實性知識的學(xué)習(xí)。

1.語言符號

詞匯的學(xué)習(xí)主要有漢字和單詞，知道漢字或者單詞代表什么意義。語言就是我們說的話，中國人說的話就是中國話，外國人說外國話。比如我說一句話：“我昨天在某寶上買了一瓶six gold。”那這句話，既包括漢字也包括單詞。“某寶”其實代表了“淘寶”，“six gold”代表了“六神花露水”，大家都明白漢字和單詞代表了什么，這就是語言符號的學(xué)習(xí)。

2.非語言符號

非語言符號學(xué)習(xí)是指，我們有時候并不需要講話和文字，也能去傳遞信息。通常有圖形、圖表、動作和圖像等。

大家想象一下，小編我騎著電瓶車行駛在廣闊的大馬路上，但是沒戴頭盔，這個時候警察叔叔出現(xiàn)了，沖我伸出了手，一只手徑直迎在空中，他是要和我擊掌嗎?當然不是!他是讓我：停車!不帶頭盔罰款二十!

我知道這個動作代表了什么含義，這就是非語言符號的學(xué)習(xí)。

【語言符號和非語言符號的區(qū)分：語言符號就是文字類的，非語言符號就是非文字類的。比如小編的父親去超市買菜都喜歡寫個紙條，他就會把紙條給我：喜歡吃什么就寫在紙條上吧。我有時候就乖乖寫字：蘋果，但是有時候我就喜歡發(fā)揮繪畫功底，畫了一個大蘋果的圖形。我寫的字“蘋果”就是語言符號，我畫出一個蘋果的圖形就是非語言符號。我的父親都知道它們代表了“蘋果”，這就是符號學(xué)習(xí)。】

3.事實性知識

事實性知識通常是關(guān)于一些學(xué)科里面的事實，比如歷史課上面學(xué)到的歷史人物和歷史事件，當別人說“秦始皇”的時候，你知道它代表了秦朝的皇帝，當別人說“甲午中日戰(zhàn)爭”的時候，你知道它代表了中國和日本的一場戰(zhàn)爭。

【符號學(xué)習(xí)就是知道某個符號代表了什么，關(guān)鍵詞是“代表”。】

二、概念學(xué)習(xí)

概念學(xué)習(xí)即掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。

這里的關(guān)鍵詞是“同類”和“關(guān)鍵特征”。

舉個例子，初中我們學(xué)過直徑的概念，直徑就是過圓心與圓相交的線段。這里的直徑肯定不止一條，是一類事物。關(guān)鍵特征就是：過圓心的，與圓相交的，還是一個線段。這三個特點，缺一不可，因此這就是關(guān)鍵特征。

再比如，鳥的概念：無齒有喙、卵生的、前肢為翼的動物。這里的關(guān)鍵特征就是：無齒的、有喙的、卵生的和前肢為翼的。

【概念學(xué)習(xí)就是掌握了一類事物的關(guān)鍵特征，關(guān)鍵詞是“關(guān)鍵特征”。它比符號學(xué)習(xí)是更復(fù)雜的?！?/p>

三、命題學(xué)習(xí)

命題學(xué)習(xí)實質(zhì)上是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。命題學(xué)習(xí)必須以概念學(xué)習(xí)和符號學(xué)習(xí)為前提，其復(fù)雜程度高于概念學(xué)習(xí)。

比如，蝙蝠不是鳥。因為我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了鳥的概念，我們知道鳥的關(guān)鍵特征是卵生的，但是蝙蝠是胎生的，因此蝙蝠不是鳥。

再比如，圓的直徑等于半徑的兩倍，這也是命題學(xué)習(xí)，強調(diào)了圓的直徑和半徑的大小關(guān)系。

或者，小明和小剛是朋友，這里強調(diào)了小明和小剛的關(guān)系是：朋友。

【命題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞是“關(guān)系”，我們知道兩個概念之間的關(guān)系是怎么樣的。】

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責任編輯：欣欣