http://shanxi.hteacher.net 2023-04-23 15:58 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文,會(huì)讀“湊”“喵”“孵”等生字詞,會(huì)寫(xiě)“蜘蛛、暴曬、墻”等生字詞,能概括課文主要內(nèi)容。
2.通過(guò)分角色朗讀和小組討論的方法,借助文中語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句,分析老屋的形象。根據(jù)故事結(jié)尾發(fā)揮想象,進(jìn)行猜想。
3.學(xué)習(xí)老屋樂(lè)于助人的高尚品質(zhì),培養(yǎng)閱讀興趣,體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞,分析老屋的形象。根據(jù)故事結(jié)尾發(fā)揮想象,進(jìn)行猜想。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)老屋樂(lè)于助人的高尚品質(zhì),培養(yǎng)閱讀興趣,體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法;朗讀法(齊讀、分角色朗讀);小組討論法;問(wèn)答法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師用多媒體為學(xué)生展示老屋和小貓、老母雞、小蜘蛛的插圖,并提問(wèn):同學(xué)們?cè)趫D片上看到了什么?這是一個(gè)怎樣的老屋?老屋和這些小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?看來(lái)同學(xué)們都非常好奇,都很想知道,讓我們一起走進(jìn)課文《總也倒不了的老屋》,一探究竟吧!(板書(shū)課題)
(二)整體感知
1.學(xué)生齊讀全文,并圈出不會(huì)讀或不會(huì)寫(xiě)的字詞,同桌交流,教師巡視。
2.教師根據(jù)學(xué)生的討論情況,結(jié)合課后生字詞,講解文中重點(diǎn)字詞。
明確:湊、喵、孵、蜘蛛、暴曬、墻、餓、飽。借助PPT,教師示范朗讀、書(shū)寫(xiě)。
3.教師學(xué)生齊讀、個(gè)讀重點(diǎn)字詞,檢查聽(tīng)課效果。
4.默讀課文,請(qǐng)用自己的話(huà)試著概括本文主要內(nèi)容。
明確:每當(dāng)老屋準(zhǔn)備倒下的時(shí)候,小貓、老母雞和小蜘蛛就依次出現(xiàn),請(qǐng)求老屋不要倒下以幫助他們,老屋一一答應(yīng)了他們的請(qǐng)求,一直沒(méi)有倒下。(板書(shū):老屋)
(三)深入研讀
1.教師請(qǐng)學(xué)生小組討論:老屋和小貓、老母雞、小蜘蛛之間都發(fā)生了有趣的故事,你最喜歡哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
明確:老屋幫助小貓躲雨的故事。當(dāng)小貓?zhí)岢鱿朐诶衔堇锩娑阌陼r(shí),老屋沒(méi)有推辭,爽快地答應(yīng)了。文中“老屋低下頭,把老花的眼睛使勁往前湊:‘哦,是小貓啊!好吧,我就再站一個(gè)晚上。’”“老花的眼睛”“使勁往前湊”這些都可以看出老屋的年老,即使老屋年事已高,它仍然熱心地幫助了小貓,可以看出它的慈祥、樂(lè)于助人。(板書(shū):小貓)
老屋幫助老母雞孵小雞的故事。當(dāng)老母雞提出想在老屋里孵小雞時(shí),老屋沒(méi)有推辭,爽快地答應(yīng)了。文中“老屋低頭看看,墻壁吱吱呀呀地響:‘哦,是老母雞啊。好吧,我就再站二十一天。’”這句話(huà)中“低頭看看”“我就再站二十一天”都可以看出老屋的慈祥、耐心和樂(lè)于助人。(板書(shū):老母親)
老屋幫助小蜘蛛的故事。當(dāng)小蜘蛛提出想在老屋里安心織網(wǎng)抓蟲(chóng),老屋仍然沒(méi)有推辭,爽快地答應(yīng)了。文中“一個(gè)小極了的聲音在它門(mén)前響起,不注意根本聽(tīng)不到”,這句話(huà)可以看出小蜘蛛的渺小,而面對(duì)渺小的它,老屋卻沒(méi)有忽視它,而是“低頭看看,眼睛瞇成一條縫:‘哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一會(huì)兒。’”,老屋答應(yīng)了小蜘蛛的要求。(板書(shū):小蜘蛛)
2.教師依據(jù)學(xué)生討論,提問(wèn):根據(jù)以上的討論,文中的老屋具有哪些可貴的精神?
明確:慈祥、善良、耐心、樂(lè)于助人。(板書(shū):慈祥、樂(lè)于助人、善良)
3.教師指導(dǎo)并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀,讀出文中各個(gè)人物的特色。學(xué)生同桌討論。
明確:老屋是蒼老的、慈祥的,朗讀速度應(yīng)該緩慢,語(yǔ)氣低沉。小貓、小蜘蛛是可愛(ài)的、調(diào)皮的,朗讀速度較急,聲音洪亮。老母雞是年老的、穩(wěn)重的,朗讀速度適中。此外,小貓、小蜘蛛、老母雞都是請(qǐng)老屋幫忙,所以語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。
(四)拓展延伸
1.發(fā)揮想象,班級(jí)分享。假如小蜘蛛的故事講完了,又會(huì)發(fā)生什么故事?老屋會(huì)倒下嗎?
2.你生活中有沒(méi)有像老屋這樣樂(lè)于助人的人?如果有,請(qǐng)分享他(她)樂(lè)于助人的事跡。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)本文,同學(xué)們有什么收獲?
作業(yè):試著續(xù)寫(xiě)故事,假如小蜘蛛的故事講完了,又會(huì)發(fā)生什么故事?200字左右。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
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責(zé)任編輯:欣欣
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