http://shanxi.hteacher.net 2023-03-13 17:39 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學目標
1.知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發(fā)生相互作用的;知道磁場的基本特性是對處在它里面的磁極或電流有磁場力的作用。
2.利用電場與磁場的類比教學,學生增強了類比推理能力。
3.通過本節(jié)課的學習,滲透物質(zhì)的客觀性原理,學生樹立嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
二、教學重、難點
【重點】磁場、磁場的物質(zhì)性和基本特性。
【難點】磁場的物質(zhì)性和基本特性。
三、教學過程
環(huán)節(jié)1:導入新課
教師提問:上節(jié)課學習了電與磁的聯(lián)系,提問奧斯特的實驗過程,奧斯特的實驗說明了什么。
學生回答:奧斯特在一次講課中,他偶然地把導線放置在一個指南針的上方,通電時磁針轉(zhuǎn)動了,發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應,首次揭示了電與磁的聯(lián)系。
教師追問:奧斯特的發(fā)現(xiàn)正是基于存在磁場,大家想去學習有關(guān)磁場的知識嗎,引入新課。(板書:磁場)
環(huán)節(jié)2:新課講授
【模塊1】磁體和通電導線之間的相互作用
提出問題(結(jié)合舊知):大家知道奧斯特發(fā)現(xiàn)了電與磁的聯(lián)系,那大家知道小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原理嗎。(?)
小組討論:①把一段直導線懸掛在蹄形磁體的兩極間,通以電流,組織學生觀察。②兩根直導線平行放置,通以相同方向電流和相反方向電流,組織學生觀察。能夠得到什么結(jié)論?
學生回答:①通上電流之后,懸掛在蹄形磁體兩極間的直導線會發(fā)生運動,證明不僅通電導線對磁體有作用力,磁體對通電導線也有作用力。②當兩根直導線平行放置,通以相同方向的電流,直導線會相互靠近;通以相反方向電流,直導線會相互遠離,說明有力的作用。證明任意兩條通電導線之間也有作用力。教師提出表揚,總結(jié)并板書。
【模塊2】磁場
提出問題(直接提問):剛剛已經(jīng)了解了磁體和通電導線、通電導線和通電導線之間的相互作用力,那么,這些相互作用是怎樣發(fā)生的。
問答:電荷之間的作用力是怎樣的。
學生回答:自然界中存在兩種電荷,正電荷和負電荷。同種電荷相互遠離,異種電荷相互吸引。
教師講解:正像電荷的相互作用是通過電場發(fā)生的一樣,磁體與磁體之間、磁體與通電導體之間,以及通電導體與通電導體之間的相互作用,是通過磁場發(fā)生的。
【模塊3】磁場的物質(zhì)性和基本特性
提出問題(直接提問):電場有自己的性質(zhì),磁場和電場很類似,大家想知道磁場的基本性質(zhì)嗎。
讀書指導:閱讀教科書,嘗試總結(jié)磁場的性質(zhì)。
學生總結(jié):①物質(zhì)性:磁場盡管看不見,摸不著,但它與電場類似,都是不依賴于我們的感覺而客觀存在的物質(zhì),是磁場的物質(zhì)性。②基本性質(zhì):并且也都是在跟別的物體發(fā)生相互作用時表現(xiàn)出自己的特性。
教師總結(jié):磁場具有物質(zhì)性和基本性質(zhì),是對處在它里面的磁極或電流有磁場力的作用。磁場有動量,質(zhì)量和能量,并板書。
環(huán)節(jié)3:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師總結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容。
作業(yè):復習本節(jié)課內(nèi)容,并預習如何來形象地描述磁場。
四、板書設(shè)計
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責任編輯:欣欣
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