陜西教師招聘教育基礎知識：綜合實踐活動

http://sx.hteacher.net 2023-02-07 14:10 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考點梳理

綜合實踐活動是針對之前咱們的傳統(tǒng)教育那種片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識提出來的。

那同學們就可以想在頭腦中思考一下，傳統(tǒng)教育的片面性是怎樣的呢?是那種完全圍繞著知識，不注重學生的學習方法的教育。那與之相反的素質教育應該是更加注重讓學生在實踐中獲得理論，用理論來服務于我們的生活。這個時候來理解一下綜合實踐活動的性質就更加的輕松了：

(一)它是國家義務教育與普通高中課程方案規(guī)定的必修課程

它與學科課程并列設置，從小學到高中，各年級全面實施，所有學生都要學習，都要參加。那在題目中會有很多說法類的考點：小學一年級開始至高中的課時完成量是一樣的。這些說法同學們要知道是不正確的。然后將不同學段的課時量記憶一下：其中，小學1-2年級，平均每周不少于1課時;小學3-6年級和初中，平均每周不少于2課時;高中執(zhí)行課程方案相關要求，完成規(guī)定學分。

它包括研究性學習、勞動技術教育、社區(qū)服務、社會實踐四部分內容。大家可以看出，這四部分內容中的能力的獲得就是剛剛我們所說的素質教育的目標所在，而必修的這個性質就體現(xiàn)出了國家對我們學生的素質的重視與強調。

(二)它是跨學科實踐課程

該課程注重引導學生在實踐中學習，在探究、服務、制作、體驗中學習，分析和解決現(xiàn)實問題。它可能涉及多門學科知識，但不是某門學科知識的系統(tǒng)學習，也不同于某一門學科中的實踐、實驗環(huán)節(jié)。

這一性質是它名字中體現(xiàn)的最突出和明顯的一點，這個綜合其實就是多個學科之間打破界限的完美結合，只有這樣才能幫助學生在多個學科的知識中去暢游。說到這里有考生朋友可能會聯(lián)想到之前我們所學習到的強調教育要以學生實踐能力為主的那些代表人物，像杜威、克伯屈啊這些，用他們的觀點來幫助這一性質的理解是很有幫助的。

(三)它是動態(tài)開放性課程

它強調從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，選擇并確定活動主題，鼓勵學生根據(jù)實際需要，對活動過程進行調整和改進，實現(xiàn)活動目的。課程實施不以教材為主要載體，不按照相對固定的內容體系進行教學。在這一點上，與學科課程也有顯著差別。

二、考題演練

【單選】中小學綜合實踐活動不屬于()。

A.經(jīng)驗性課程 B.綜合性課 C.三級管理課程 D.學科性課程

【答案】D。解析：本題考查綜合實踐活動的性質。綜合實踐活動是2001年我國新課程改革

A選項，作為一種獨立形態(tài)的課程，綜合實踐活動課程超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，強調以學生的經(jīng)驗、社會實際和社會需要和問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。因而，綜合實踐活動課程是一種經(jīng)驗性課程。與題干不符，故排除。

B選項，綜合實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程，綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程。與題干不符，故排除。

C選項，作為一種獨立的課程形態(tài)，綜合實踐活動課程集中體現(xiàn)了新的課程管理和發(fā)展制度。在新一輪基礎教育課程改革中，綜合實踐活動課程是由國家統(tǒng)一制定課程標準和指導綱要，地方教育管理部門根據(jù)地方差異加以指導，學校根據(jù)相應的課程資源，進行校本課程開發(fā)和實施。因而綜合實踐活動課程不僅僅是哪一級的課程，它體現(xiàn)了三級課程管理制度的特征和功能。與題干不符，故排除。

D選項，2017年9月，教育部頒布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，對該課程的性質重新做了界定。第一，它是義務教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程。第二，它是跨學科實踐課程。第三，它是動態(tài)開放性課程。該課程注重引導學生在實踐中學習，在探究、服務、制作、體驗中學習，分析和解決現(xiàn)實問題。它可能涉及多門學科知識，但不是某門學科知識的系統(tǒng)學習，也不同于某一門學科中的實踐、實驗環(huán)節(jié)，本質上來說應該屬于活動性課程，故綜合實踐活動不屬于學科性課程。故D選項符合題意。

綜上所述，本題選D。

【判斷辨析】綜合實踐活動是義務教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課，所有年級的課時平均每周不少于2課時。

【參考答案】

此觀點錯誤。

綜合實踐活動課程義務教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課。2017年9月頒布的《中小學綜合實踐活動課程綱要》關于綜合實踐活動的課時安排規(guī)定：小學1-2年級，平均每周不少于1課時;

小學3-6年級和初中，平均每周不少于2課時;高中執(zhí)行課程方案相關要求，完成規(guī)定學分。

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