浙江幼兒教師招聘之美術(shù)教育(5)

http://zhejiang.hteacher.net 2021-10-25 09:25 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2.手工活動(dòng)的類型

手工指徒手使用簡單的工具材料進(jìn)行的工藝活動(dòng)。因此，在制作手工活動(dòng)中，要考慮材料因素，思考如何運(yùn)用形態(tài)、色彩、空間等視覺要素，來達(dá)到完美的制作設(shè)計(jì)。

(1)泥工。泥工是運(yùn)用泥進(jìn)行的塑造活動(dòng)，用搓、團(tuán)、捏、等手法來塑造形體的一種表現(xiàn)形式。通過泥工活動(dòng)，使兒童掌握用于和一些簡單的工具塑造各種物體形象的方法，幫助兒童認(rèn)識(shí)事物，形成空間概念。

①兒童泥工活動(dòng)的內(nèi)容。小班:小班兒童泥工活動(dòng)的內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)泥工的簡單工具和材料，知道其名稱，知道泥的性質(zhì)是柔軟的、可塑的。

中班:中班兒童的泥工活動(dòng)要求兒童會(huì)塑造物體的主要特征，會(huì)使用一些簡單的輔助材料表現(xiàn)出簡單的情節(jié)，并能按意愿大膽塑造。為了使兒童塑造的作品形象更生動(dòng)、真實(shí)，應(yīng)為兒童設(shè)計(jì)一些使用輔助材料的課題。

大班:大班兒童在泥工活動(dòng)中，應(yīng)使用簡單的工具和輔助材料塑造某些細(xì)節(jié)部分，學(xué)會(huì)塑造人物、動(dòng)物的主要特征和動(dòng)作，表現(xiàn)出主要的情節(jié)。為大班兒童設(shè)計(jì)課題時(shí)，能讓兒童運(yùn)用輔助工具和材料細(xì)致、生動(dòng)地表現(xiàn)物體的主要特征和細(xì)節(jié)。在表現(xiàn)內(nèi)容上已不再是簡單的水果、器皿，而是以形體較復(fù)雜的動(dòng)物、人物為主，同時(shí)要求塑造出形象的突出特征和某些細(xì)節(jié)。

②兒童泥工的基本技能。根據(jù)兒童泥工活動(dòng)的內(nèi)容，泥工的基本技能包括團(tuán)圓、撮長、壓扁、捏、伸拉、分泥、嵌接。

小班兒童學(xué)習(xí)的主要技能有以下幾種:

團(tuán)圓、搓長、壓扁。中班兒童學(xué)習(xí)的主要技能有以下幾種:捏、挖、嵌接。大班兒童學(xué)習(xí)的主要技能有以下幾種:分泥、伸拉。

(2)紙工。紙工是以不同性質(zhì)的紙為主要材料、運(yùn)用折、剪、貼等各種技能進(jìn)行創(chuàng)造型的活動(dòng)。紙工活動(dòng)有助于訓(xùn)練兒童手指肌肉及手指的靈活性，培養(yǎng)兒童的目測(cè)能力、空間想象能力，幫助兒童認(rèn)識(shí)幾何圖形的特征、變化等。

①兒童紙工活動(dòng)的內(nèi)容。小班兒童的紙工活動(dòng)的主要內(nèi)容包括:折紙、剪紙、撕紙和粘貼。不同年齡班的兒童在四方面的內(nèi)容和要求各不相同。

小班:小班兒童紙工活動(dòng)內(nèi)容主要是以培養(yǎng)興趣為主，初步學(xué)習(xí)紙工的簡單知識(shí)和技能。為小班兒童設(shè)計(jì)的課題主要是玩紙、撕紙和粘貼。

中班:中班兒童的紙工活動(dòng)包括折紙、撕紙、粘貼和少量的剪紙。具體內(nèi)容是學(xué)會(huì)一些簡單的折疊方法，較平整地折疊簡單的玩具。為中班兒童設(shè)計(jì)的粘貼課題主要是幾何圖形粘貼和自然物粘貼。

大班:大班兒童應(yīng)學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的紙工技能，學(xué)習(xí)用兩張以上紙折成簡單的組合玩具;能按輪廓或用目測(cè)的方法剪出或撕出簡單的物體的外形;會(huì)用對(duì)稱折疊的方法剪出或撕出簡單的圖形和窗花。

②兒童紙工活動(dòng)的基本技能。小班:紙工技能包括折紙、撕紙、粘貼。中班:紙工活動(dòng)的基本技能包括折紙、剪紙、撕紙、粘貼。大班:大班兒童的紙工技能較之中班更為復(fù)雜，有菱形折、組合折、折疊撕(剪)。

(3)自制玩具。兒童自制玩具是兒童綜合運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)和技能，使用各種不同的工具材料制成簡單的玩具。通過自制玩具可以使兒童認(rèn)識(shí)各種材料的性質(zhì)、用途，培養(yǎng)兒童動(dòng)手、動(dòng)腦，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行工作的能力。

①兒童自制玩具的內(nèi)容。一般在大班才進(jìn)行，但在中班可以開展一些簡單的自制玩具活動(dòng)。中班:為中班兒童設(shè)計(jì)的自制玩具課題應(yīng)是簡單易做的，大多由老師畫好圖樣，做成半成品再由兒童粘貼而成。大班:大班兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，具備了一定的操作技能。為他們?cè)O(shè)計(jì)的課題應(yīng)側(cè)重于讓兒童獨(dú)立地完成制作過程，并綜合運(yùn)用各種操作技能和工具材料表現(xiàn)立體的玩具。自制玩具活動(dòng)還應(yīng)注重教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合。

②兒童自制玩具的基本技能。

自制玩具的基本技能有撕、折、剪、粘、彎曲、連接3.兒童手工教學(xué)的方法兒童手工技能的獲得是通過有關(guān)的操作知識(shí)和技能的掌握及遷移而形成的。兒童掌握技能一般要經(jīng)歷感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這樣幾個(gè)過程。

(1)感知。首先讓兒童感知教師整個(gè)操作的方式、步驟，特別是操作中的關(guān)鍵動(dòng)作、難點(diǎn)和重點(diǎn)。為了使兒童能有效地感知，教師必須正確地示范及講解。

(2)模仿。模仿是兒童掌握操作技能的開端。開始時(shí)，兒童模仿的速度較遲緩，動(dòng)作不正確，動(dòng)作之間不協(xié)調(diào)，常易產(chǎn)生錯(cuò)誤。因此教師應(yīng)對(duì)兒童提出明確、合理的動(dòng)作要領(lǐng)。

(3)練習(xí)。在練習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)兒童整

體練習(xí)與分解練習(xí)和日結(jié)合。整體練習(xí)有助于掌握動(dòng)作之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，而分解練習(xí)則有助于各種動(dòng)作方式的要領(lǐng)掌握得比較確切，兩種方法應(yīng)交替使用。

(4)創(chuàng)作。在操作技能日趨熟練的基礎(chǔ)上兒童逐漸地表現(xiàn)出與眾不同，具有獨(dú)創(chuàng)性的解決問題的能力。這時(shí)候，教師可提供多種材料及練習(xí)機(jī)會(huì)，以促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。

推薦閱讀：

教師招聘考試公告

教師招聘考試大綱

教師招聘職位表

教師招聘報(bào)名時(shí)間

責(zé)任編輯：張欣