http://jilin.hteacher.net 2024-07-15 10:49 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
一、說教材
教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解,《桂林山水》是人教版四年級下冊第一單元中的一篇精讀文章,本文語言優(yōu)美,形象生動,描寫了桂林山水的秀美風(fēng)光,文中多處運(yùn)用修辭方法,使一幅桂林山水畫淋漓盡致的展現(xiàn)在我們眼前。作者重點(diǎn)突出了漓江的水靜清綠,桂林的山奇秀險(xiǎn)的特點(diǎn),暢游在這樣的山水相依相繞的美景中,不禁讓人發(fā)出桂林山水甲天下的感嘆,表現(xiàn)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。
二、說學(xué)情
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對的學(xué)生他們處于四年級,在語言的理解能力上還稍顯不足,并且生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富,對桂林山水了解比較少,大部分同學(xué)都沒有去過,所以在體會桂林山水之美的時候,就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情景,引領(lǐng)學(xué)生入情入境。
三、說教學(xué)目標(biāo)
從課程標(biāo)準(zhǔn)中“提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與能力
能正確讀寫“無瑕、攀登、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。并且有感情的朗讀課文。
(二)過程與方法
通過對文章的修辭方法的學(xué)習(xí),能夠運(yùn)用其中一種修辭方法仿寫一段話。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)《大綱》的要求,根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我確定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解桂林山水的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):感受桂林山水之美,體會作者熱愛祖國大好河山之情。
五、說教學(xué)方法
新課程理念認(rèn)為:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主合作的探究方式。根據(jù)以學(xué)定教的原則,結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平等實(shí)際情況,我打算采用講授法,情境教學(xué)法、練習(xí)法等。
六、說教學(xué)過程
我認(rèn)為,鉆研教材,研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ),而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán),為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我將從五方面展開我的教學(xué)過程。
(一)激趣導(dǎo)入
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我會通過多媒體展示不同面額的人民幣背面圖案,并適時向?qū)W生提問這都是我們祖國的哪些地方?最后落在二十元人民幣的背面,讓學(xué)生猜猜這是哪里,順勢引出課題《桂林山水》。
(設(shè)計(jì)意圖)通過人民幣導(dǎo)入,更加貼近生活實(shí)際,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且通過展示祖國其他的大好河山,也為接下來的情感做了鋪墊,同時也可以引出課題。
(二)整體感知
對于學(xué)生而言,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的習(xí)慣, 整體感知的教學(xué)環(huán)節(jié)可以實(shí)現(xiàn)這一目的,所以我先讓學(xué)生觀看桂林山水的視頻,看完視頻之后,初讀一遍課文,并且讀完之后結(jié)合視頻內(nèi)容用自己話說出感受。在學(xué)生發(fā)表完自己的見解之后,我會適時評價(jià)。并且在黑板上板書出生字與字音的連線游戲,進(jìn)行生字詞的講解。
(設(shè)計(jì)意圖)新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而“讀”就是“自主”學(xué)習(xí)方式的最直接體現(xiàn)。讓學(xué)生在讀中感受,在讀中思考,在讀中品味語言文字的魅力。通過朗讀,感受作者的語言美,以及語言所表達(dá)的景色美。并且在游戲中培養(yǎng)識字能力,寓學(xué)于樂,學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(三)深入研讀
研讀是深入地和文本對話,和作者對話,所以我在研讀部分安排學(xué)生從文章的最后一段出發(fā),先讓學(xué)生對桂林山水有一個整體的認(rèn)識,“舟行碧波上,人在畫中游”,這樣一幅山水相依的畫面,究竟美在哪里,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考,再次閱讀課文,找出文中印象最深的句子,并勾畫下來,我會結(jié)合學(xué)生的回答,一起總結(jié)出漓江的水靜清綠,桂林的山奇秀險(xiǎn)的特點(diǎn)。并重點(diǎn)分析,漓江的水靜、清、綠的特點(diǎn),并且讓學(xué)生分小組討論作者在描寫這些特點(diǎn)時運(yùn)用了哪些修辭方法?最后師生一起總結(jié)出作者運(yùn)用了比喻,排比的修辭方法,同時讓學(xué)生按照同樣的方法學(xué)習(xí)桂林的山的特點(diǎn)。通過對排比,比喻的修辭方法的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生更加形象的感受桂林山水的特點(diǎn)。最后引出第一段,這么美的山和水,怪不得人們都說桂林山水甲天下。
(四)拓展延伸
通過上面的學(xué)習(xí),在拓展延伸部分,我會讓學(xué)生運(yùn)用比喻的修辭方法進(jìn)行仿寫練習(xí)。從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合,學(xué)以致用,這樣既符合認(rèn)知規(guī)律,又符合寫作規(guī)律。
(五)小結(jié)作業(yè)
課文的小結(jié)作業(yè),在課堂教學(xué)中地位不可低估。通過小結(jié)作業(yè),能促進(jìn)學(xué)生對一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理,提綱挈領(lǐng),抓住重點(diǎn),儲存信息,鞏固知識。所以我的小結(jié)會讓學(xué)生再一次有感情的朗讀課文,朗讀完之后,讓學(xué)生談?wù)勈斋@或者用自己的語言再次描述一下桂林山水的美。最后布置課后任務(wù),讓學(xué)生課后去搜集我國其他山水景區(qū),并且在下節(jié)課進(jìn)行分享。
(設(shè)計(jì)意圖)通過談收獲,檢測學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度,讓學(xué)生提出問題,及時補(bǔ)救反饋,以培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣和能力。
七、說板書設(shè)計(jì)
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責(zé)任編輯:欣欣
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