陜西教師招聘公共基礎(chǔ)知識：教育目的的價值取向

http://sx.hteacher.net 2023-04-24 14:56 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(一)宗教本位論

主張：教育應(yīng)為神學(xué)服務(wù)，把人培養(yǎng)成虔信的宗教人士。

代表人物：奧古斯丁、托馬斯·阿奎那等

常知識點：夸美紐斯——教育為永生做準(zhǔn)備

(二)社會本位論

主張：從社會發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會價值;教育是國家的事業(yè)，主張教育目的是培養(yǎng)社會公民;評價教育要看其對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)指標(biāo)，把為國家服務(wù)作為教育的最高目標(biāo)。

代表人物：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干、凱興斯泰納、荀子、孔子等【口訣：黑社會恐(孔)嚇(赫)柏拉涂】

注意：凱興斯泰納的社會本位論比較極端，認(rèn)為國家的教育只有一個目的，那就是造就公民。

(三)個人本位論

主張：教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要，注重教育對個人的價值;教育的目的是培養(yǎng)"自然人"，發(fā)展人的個性，促使個人自我實現(xiàn)。

代表人物：盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等【口訣：啰(羅)嗦(梭)一路(祿)無人陪(裴)】

※區(qū)分：社會本位論VS個人本位論

(四)教育無目的論

主張：教育就是社會生活本身，是個人經(jīng)驗的不斷擴(kuò)大積累。教育過程就是教育目的，教育之外再沒有什么教育目的。

代表人物：杜威

(五)社會需要與人的自身發(fā)展的辯證統(tǒng)一論

主張：這是馬克思主義的教育目的論。教育目的的制定要從社會發(fā)展需要和人的自身發(fā)展需要兩方面出發(fā)，克服了個人本位論與社會本位論的片面性。

希望對廣大考生有幫助!

例題：

一、單項選擇題

1.在教育目的價值取向上，存在的兩個典型對立的理論主張是( )。

A.個人本位論與社會本位論

B.國家本位論與社會本位論

C.全面發(fā)展論與個性發(fā)展論

D.國家本位論與個人本位論

【答案】A。解析：教育學(xué)家在討論教育目的時產(chǎn)生了兩種價值取向相對立的理論：個人本位論和社會本位論。

2.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”主張以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來確定教育目的，體現(xiàn)了( )的教育目的觀點。

A.教育無目的論

B.社會本位論

C.科學(xué)本位論

D.個人本位論

【答案】B。解析：這兩句古語意思都是：通過教育來教化民眾和治理國家，注重教育的社會價值。

3.荀況認(rèn)為“人之性惡”，因此教育要從“禮”這一需要出發(fā)，須以“禮義”加以教化。這體現(xiàn)的教育目的價值取向是( )。

A.社會本位論

B.個人本位論

C.無目的論

D.生活本位論

【答案】A。解析：荀子認(rèn)為通過教育來教化民眾，培養(yǎng)社會公民，注重教育的社會價值。

二、多項選擇題

1.下列表述中不屬于社會本位論的是( )。

A.個人的一切發(fā)展都有賴于社會

B.個人價值高于社會價值

C.社會要求會阻礙個體素質(zhì)的發(fā)展

D.教育目的應(yīng)根據(jù)個人發(fā)展需要制定

【答案】BCD。解析：BCD選項都注重個人價值和發(fā)展，屬于個人本位論。

三、判斷題

1.盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊和孔德都是個人本位論代表人物。( )

【答案】×。解析：孔德是社會本位論代表人物。

2.教育無目的論認(rèn)為教育沒有目的。( )

【答案】×。解析：教育過程就是教育目的，教育之外再沒有什么教育目的。

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