陜西教師招聘：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

http://sx.hteacher.net 2023-07-11 16:27 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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教師勞動(dòng)特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

(一)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性

1.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一、教育目的的全面性。第二、教育任務(wù)的多樣性。第三、勞動(dòng)對(duì)象的差異性。2.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一、因材施教。第二、教學(xué)方法上的不斷更新。第三、教師需要“教育機(jī)智”。首先教師勞動(dòng)的復(fù)雜性體現(xiàn)三個(gè)方面和教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)的三個(gè)方面都作為多選題備考，再次經(jīng)常通過三方面表現(xiàn)讓你判斷體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的什么特點(diǎn)。

(二)教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性

1.教師勞動(dòng)的連續(xù)性。連續(xù)性是指時(shí)間的連續(xù)性。2.教師勞動(dòng)的廣延性。廣延性是指空間的廣延性。例如：老師下班了還要繼續(xù)備課批改作業(yè)體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的連續(xù)性。老師工作地點(diǎn)不僅只在學(xué)校里面回家后還要家訪，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的廣延性。

(三)教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性

1.教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。長(zhǎng)期性指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效性。經(jīng)?？嫉睦樱哼\(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)?wù)驹陬C獎(jiǎng)臺(tái)上最先感謝的是啟蒙老師，問你體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的什么特點(diǎn)，就體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的遲效性或者沒有遲效性就選長(zhǎng)期性。2.教師勞動(dòng)的間接性。間接性指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。

(四)教師勞動(dòng)的主體性和示范性

1.教師勞動(dòng)的主體性。主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。2.教師勞動(dòng)的示范性。示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。例如：學(xué)校無小事事事皆育人，教師無小節(jié)節(jié)節(jié)皆師表，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的什么特點(diǎn)，體現(xiàn)的就是教師勞動(dòng)的示范性。

(五)教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性

教育教學(xué)活動(dòng)主要是通過一個(gè)個(gè)教師的個(gè)體勞動(dòng)來完成的。同時(shí)，教師的勞動(dòng)成果又是集體勞動(dòng)和多方面影響的結(jié)果。

下面我們結(jié)合題目，對(duì)這部分內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。

1.“教學(xué)有法，教無定法”反映了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。

A.示范性 B.創(chuàng)造性 C.長(zhǎng)期性 D.間接性

1.【答案】B。解析：本題考察的是教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)，教師勞動(dòng)創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)因材施教。(2)教學(xué)方法上的不斷更新。(3)教師需要“教育機(jī)智”。教學(xué)有法，教無定法體現(xiàn)了教學(xué)方法的不斷更新，屬于創(chuàng)造性的表現(xiàn)。故此題選B。

2.學(xué)生的“向師性”和“模仿性”的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有( )特點(diǎn)。

A.長(zhǎng)期性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.主體性

2.【答案】C。解析：本題考察的是教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)，教師勞動(dòng)的示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。題干中的“向師性”和“模仿性”體現(xiàn)的是教師勞動(dòng)的示范性。故此題選C。