山西省招教中小學筆試教綜題目及解析40

http://shanxi.hteacher.net 2022-06-10 16:57 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.一位教師繪制了一張教學圖表，并在圖表的四邊繪制了色彩絢麗的精美圖案。但在課堂上，他發(fā)現(xiàn)學生觀察的效果不理想。這位教師違背了感知規(guī)律的( )。

A.差異律 B.組合律

C.強度律 D.理解律

2.紅、橙、黃使人產(chǎn)生暖的感覺，綠、青、藍色使人產(chǎn)生冷的感覺，這種現(xiàn)象是( )。

A.感覺適應 B.感覺對比

C.聯(lián)覺 D.錯覺

3.學校因教育設施管理不當而發(fā)生重大傷亡事故時，學校負責人應主要承擔( )。

A.民事責任 B.行政責任

C.刑事責任 D.違憲責任

4.教師通過清楚而細致地演算例題來幫助學生形成智力技能的階段屬于( )。

A.原型定向 B.原型模仿

C.原型操作 D.原型內(nèi)化

5.貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到( )。

A.充分地傳授知識 B.尊重學生人格，關注個體差異

C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度 D.讓學生自主地選擇課程

6.小學低年級學生在教師指導下進行識字學習時，有的按字音歸類識字，有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這種知識學習的策略是( )。

A.組織策略 B.元認知策略

C.資源管理策略 D.精細加工策略

7.構(gòu)成學校教學系統(tǒng)的基本要素包括教師、學生與( )。

A.教學內(nèi)容 B.教學方法

C.教學條件 D.教學組織

8.提出教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”的學者是( )。

A.陳鶴琴 B.陶行知

C.蔡元培 D.魯迅

9.規(guī)范教育學的建立標志是德國教育家赫爾巴特代表作( )的出版。

A.《普通教育學》 B.《大教學論》

C.《愛彌兒》 D.《教育學講授綱要》

10.兒童能夠認識到一個完整的蘋果被切成4小塊后的重量并沒有改變時，其思維已經(jīng)具備了( )。

A.平衡性 B.同化性

C.順應性 D.守恒性

【參考答案】

1.【答案】A

【解析】差異律指對象和背景的差異影響人們的感知效果，對象和背景差異越大，將對象從背景中區(qū)分出來越容易。題干中提到教師制作了精美的教學圖表，但是學生觀察效果不理想，說明圖表過分注重外在的形式，而導致重點不突出，學生不知道要看哪里，對象和背景差異不顯著，體現(xiàn)的是差異律。故本題選A。

2.【答案】C

【解析】一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。紅、橙、黃往往使人產(chǎn)生暖的感覺，綠、青、藍色使人產(chǎn)生冷的感覺是色覺導致的溫度覺，體現(xiàn)的是聯(lián)覺。故本題選C。

3.【答案】C

【解析】《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任”。題干中學校因教育設施管理不當而發(fā)生重大傷亡事故，應追究刑事責任。故本題選C。

4.【答案】A

【解析】原型定向就是了解原型的活動結(jié)構(gòu)，從而使主體明確活動的方向，知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作。這一階段是主體掌握操作性知識的階段，也是心智技能形成的準備階段。B選項為干擾項。C選項原型操作借助于實物模型、圖片、示意圖或動作等，依據(jù)智力活動的實踐模式，把學生在頭腦中已建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施，幫助理解心智技能學習的內(nèi)容，以獲得完備的動覺映象，有利于形成新的智力活動。D選項原型內(nèi)化，即智力活動的原型向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。題干中，老師演算例題，幫助學生了解活動對象，在頭腦中建立起清晰的表象，屬于原型定向階段。故本題選A。

5.【答案】B

【解析】新課程的教育理念是“以人為本”，在貫徹這種教育理念時首先應該做到尊重學生人格，關注個體差異。D選項是關注個體差異的表現(xiàn)。故本題選B。

6.【答案】A

【解析】學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略三種。其中，組織策略是將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成更高水平的知識結(jié)構(gòu)的信息加工策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、詞語、規(guī)則等知識的歸類整理;一種是綱要策略，主要用于對學習材料的結(jié)構(gòu)的把握。題干中，按照字音、偏旁部首歸類，歸類是組織策略。故本題選A。

7.【答案】A

【解析】教學是教師按特定目的，用知識武裝學生，促使學生全面發(fā)展的師生雙邊活動過程。構(gòu)成教學過程的因素是多方面的，而教師、學生、教學內(nèi)容是構(gòu)成教學過程的基本要素。故本題選A。

8.【答案】B

【解析】陶行知提出了“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人”。這句話強調(diào)了教人求真，學做真人，還須從“師求真”做起。故本題選B。

9.【答案】A

【解析】德國赫爾巴特的《普通教育學》，標志著規(guī)范教育學的建立，是第一本現(xiàn)代教育學著作。《教育學講授綱要》是赫爾巴特晚年的一部重要教育著作，是《普通教育學》的補充與具體化?？涿兰~斯的《大教學論》(1632年)是近代最早的一部教育學著作。盧梭的代表作是《愛彌兒》。故本題選A。

10.【答案】D

【解析】皮亞杰提出認知發(fā)展的階段理論，將個體的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。其中，具體運算階段的兒童獲得質(zhì)量守恒概念。守恒是指兒童認識的客體盡管在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變，包括長度、體積、重量和面積等方面的守恒關系。題干中，兒童能夠認識到一個完整的蘋果被切成4個小塊后仍認為重量沒有變化，意味著兒童已經(jīng)獲得守恒概念，處于皮亞杰四階段中的具體運算階段。故本題選D。

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責任編輯：文文