山西省招教中小學(xué)筆試教綜題目及解析39

http://shanxi.hteacher.net 2022-06-10 16:57 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.埃里克森認(rèn)為，人要經(jīng)歷八個(gè)階段的心理社會(huì)演變，每一個(gè)階段都有相應(yīng)的任務(wù)，每個(gè)階段都建立在前一階段之上。“自我同一性和角色混亂的沖突”屬于( )需要完成的任務(wù)。

A.兒童期 B.學(xué)生期

C.成年期 D.青春期

2.下列有關(guān)動(dòng)機(jī)的描述，哪一項(xiàng)符合馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論?( )

A.認(rèn)知沖突與認(rèn)知失衡讓人有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.人有避罰及避免失敗的驅(qū)力而投入努力

C.要先適度滿足匱乏需求，學(xué)生才有成長(zhǎng)需求

D.給予挑戰(zhàn)性任務(wù)，讓學(xué)習(xí)者覺(jué)得有成就感，可促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

3.“望梅止渴”屬于( )。

A.生理反射 B.強(qiáng)化反射

C.條件反射 D.無(wú)條件反射

4.( )認(rèn)為，心理發(fā)展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的成熟，而是起源于主體的動(dòng)作。

A.弗洛伊德 B.皮亞杰

C.馬斯洛 D.華生

5.在舒爾茨人力資本理論中，推算教育對(duì)國(guó)民收入增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的分析方法是( )。

A.人力資本儲(chǔ)量 B.教育資本儲(chǔ)量

C.人力與教育資本儲(chǔ)量 D.個(gè)人修養(yǎng)法

6.第一本獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的教育學(xué)著作是( )。

A.《雄辯術(shù)原理》 B.《康德論教育》

C.《大教學(xué)論》 D.《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》

7.課程資源指的是( )。

A.教師和學(xué)生 B.課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)

C.國(guó)家課程、地方課程與學(xué)校課程 D.有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素

8.印度“狼孩”的事例表明，個(gè)體在早期心理發(fā)展的某一個(gè)短暫時(shí)期內(nèi)，對(duì)某類(lèi)刺激特別敏感，一旦錯(cuò)失將難以達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展水平。心理學(xué)上把這一時(shí)期稱(chēng)為( )。

A.最近發(fā)展期 B.生長(zhǎng)高峰期

C.心理斷乳期 D.發(fā)展關(guān)鍵期

9.一位音樂(lè)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)中的抗戰(zhàn)歌曲不太感興趣，該老師認(rèn)為，學(xué)生之所以對(duì)抗戰(zhàn)歌曲不感興趣，可能是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生和抗戰(zhàn)歌曲所處的年代相隔太久，不了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代，不了解這些抗戰(zhàn)歌曲在那個(gè)年代所起到的作用，因此拉近這些歌曲和現(xiàn)代學(xué)生的距離成了他解決問(wèn)題的一個(gè)思路。對(duì)此，他建立了“在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)史料的實(shí)踐研究”課題。這位音樂(lè)老師選擇和確定研究課題的方法是( )。

A.不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)和效果，整理自己的親身感受和困惑

B.把自己的教學(xué)實(shí)踐和新的教學(xué)觀點(diǎn)，思想對(duì)照

C.通過(guò)自己的做法與別人的經(jīng)驗(yàn)比較

D.主動(dòng)向?qū)W生家長(zhǎng)征詢(xún)意見(jiàn)

10.當(dāng)我們盡力去解決一個(gè)復(fù)雜或者需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的問(wèn)題時(shí)，無(wú)論耗費(fèi)多少精力，都找不到正確思路，在這種時(shí)候暫時(shí)停止對(duì)問(wèn)題的探索，反而可能會(huì)產(chǎn)生關(guān)鍵性的靈感，這種現(xiàn)象屬于( )。

A.氣氛效應(yīng) B.醞釀效應(yīng)

C.思維定式 D.功能固著

【參考答案】

1.【答案】D

【解析】埃里克森認(rèn)為，12—18歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)。青少年在為解決“我是誰(shuí)”的問(wèn)題做心理斗爭(zhēng)，即隨著他們把參考對(duì)象從父母轉(zhuǎn)向同伴，他們需要知道自己與同伴是怎樣的相同，同時(shí)又與別的任何人有著獨(dú)特的不同。故本題選D。

2.【答案】C

【解析】根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個(gè)體需求可以分為匱乏需求(缺失需求)和成長(zhǎng)需求兩個(gè)不同層次，每一層又可細(xì)分為不同層級(jí)，在匱乏需求一層，需求由低層級(jí)向高層級(jí)逐級(jí)發(fā)展，即只有在低一級(jí)需求被滿足后，才會(huì)向更高一級(jí)發(fā)展，但是在成長(zhǎng)需求一層，各層級(jí)需求沒(méi)有高低之分。A選項(xiàng)，根據(jù)建構(gòu)主義的認(rèn)知沖突理論，精心設(shè)計(jì)若干課程，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知不平衡，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其知識(shí)結(jié)構(gòu)的同化與順應(yīng)，鞏固強(qiáng)化重點(diǎn)記憶，獲得良好的教學(xué)效果。B、D選項(xiàng)符合成就動(dòng)機(jī)理論。故本題選C。

3.【答案】C

【解析】條件反射又稱(chēng)信號(hào)反射，是后天經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才能得到的反射，即所謂有意識(shí)學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等。望梅止渴是后天習(xí)得的一種反射活動(dòng)。因此屬于條件反射。故本題選C。

4.【答案】B

【解析】皮亞杰認(rèn)為發(fā)展的實(shí)質(zhì)是個(gè)體與環(huán)境不斷相互作用、不斷獲得平衡的過(guò)程。人的知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作，動(dòng)作是感知的源泉和思維的基礎(chǔ)。故本題選B。

5.【答案】B

【解析】美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨根據(jù)人力資本理論，通過(guò)教育資本儲(chǔ)量的分析方法，推算教育對(duì)國(guó)民收入增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。故本題選B。

6.【答案】C

【解析】在教育學(xué)史上，一般把夸美紐斯的《大教學(xué)論》看成是第一本教育學(xué)著作，此后，人們開(kāi)始了教育學(xué)的獨(dú)立探索時(shí)期。故本題選C。

7.【答案】D

【解析】課程資源指的是有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素。課程資源的結(jié)構(gòu)包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。校內(nèi)課程資源，除了教科書(shū)以外，還有教師、學(xué)生，師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)和不同的簡(jiǎn)歷、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略都是非常寶貴的非常直接的課程資源，校內(nèi)各種專(zhuān)用教室和校內(nèi)各種活動(dòng)也是重要的課程資源。校外課程資源，主要包括校外圖書(shū)館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。故本題選D。

8.【答案】D

【解析】最近發(fā)展期是維果斯基提出，指?jìng)€(gè)體在成人幫助下達(dá)到的發(fā)展水平與實(shí)際水平之間的差距，是兩種水平之間的差異。生長(zhǎng)高峰期指?jìng)€(gè)體發(fā)展的某一時(shí)期身高、體重等飛速發(fā)展的狀況。“少年期”一般被稱(chēng)為心理斷乳期;關(guān)鍵期是勞倫茲提出的，是個(gè)體心理發(fā)展中的一個(gè)短暫時(shí)期，在此期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響，題中所述為發(fā)展關(guān)鍵期。故本題選D。

9.【答案】A

【解析】在教育研究中，課題的來(lái)源可以分為教育實(shí)踐、教育理論和科研規(guī)劃。題干中的音樂(lè)老師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中反思了自己的教學(xué)活動(dòng)和效果，整理自己的感受和困惑，確定了課題，是通過(guò)教育實(shí)踐確定課題的方法。故本題選A。

10.【答案】B

【解析】當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期致力于某一問(wèn)題的解決而又百思不得其解的時(shí)候，如果他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考暫時(shí)停下來(lái)去做別的事情，幾小時(shí)、幾天或幾周之后，他可能會(huì)忽然想到解決的辦法，這就是醞釀效應(yīng)。故本題選B。