廣西教師招聘考試：教育與人的發(fā)展考題分析

http://guangxi.hteacher.net 2021-11-18 15:30 廣西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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案例分析題

明明是一名天才兒童，早在一歲多就會背誦好多唐詩宋詞，三四歲時就認(rèn)得一千多個英語單詞，還會算一些比較復(fù)雜的算術(shù)題，8歲多已經(jīng)入讀當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)了，如此資質(zhì)，使他蜚聲當(dāng)?shù)?，甚至登上了?dāng)?shù)氐膱蠹?、電視。然而，在他上中學(xué)不久后，同學(xué)們卻很難與他相處，明明常常感到無所適從，表現(xiàn)得很孤僻、冷漠，久而久之，成績也開始大幅度下滑，老師覺得這是一個“問題學(xué)生”，當(dāng)明明再次上報時，曾經(jīng)的天才兒童已經(jīng)變成“夭折的神童”，令人惋惜不已。

請用教育理論進(jìn)行分析上述材料。

分析：這是一道案例分析題，答案例分析題，關(guān)鍵點在于審準(zhǔn)題，能對癥下藥，切記答非所問，另一方面在于能夠結(jié)合材料，按照要求，把所學(xué)知識完整地表述出來，防止答漏知識點，以至失分。

對于上述這道題，要求是從教育理論方面進(jìn)行分析，范圍很廣，我們需要從材料中的例子進(jìn)行結(jié)合，縮小范圍，從材料中，我們可以大概感受到這是講一個孩子如何從天才變成普通人的事件，出題者在考察我們對它的思考和對策，所以，我們可以鎖定這主要是我們所學(xué)知識的教育與人的發(fā)展這一章節(jié)知識的運用，這就包括了個體身心發(fā)展的一般規(guī)律、影響個體身心發(fā)展的動因、影響個體身心發(fā)展的因素，結(jié)合材料，答題要用到的是一般規(guī)律和影響因素，如何做到答題不遺漏呢?建議結(jié)合材料，用算法式去一一結(jié)合，如此一來，既能保證切合題意，又能全面完整。

參考答案：一：個體的身心發(fā)展具有個別差異性。明明一歲多就能背唐詩宋詞，三四歲就能認(rèn)得一千多個英語單詞，還會計算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，8歲就具有中學(xué)生的智力，入讀中學(xué)，這是可喜的，說明他聰明早慧，智力超常，這是由于他良好遺傳素質(zhì)所帶來的，這為明明后天的學(xué)習(xí)提供了相當(dāng)大的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)往往事半功倍。

二、然而，影響個體身心發(fā)展的因素是多方面的，遺傳素質(zhì)只是人身心發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。除此之外，一個人的身心發(fā)展還同時受到環(huán)境、教育和主觀能動性的影響，環(huán)境是人發(fā)展的外在條件，把遺傳素質(zhì)給人發(fā)展提供的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，教育，尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起到主導(dǎo)作用，個體的主觀能動性又是影響個體身心發(fā)展的決定性因素，這些因素辯證統(tǒng)一地影響了人的的身心發(fā)展，缺一不可。而明明小小年紀(jì)就登報、上電視、讀中學(xué)，受到了外界的過分關(guān)注，承受較大壓力，這些因素造成了他的不利影響，以至于“夭折”。

三、此外，個體身心發(fā)展具有不平衡性，雖然明明在智力方面表現(xiàn)地優(yōu)于常人，然而卻與同學(xué)相處不來，孤僻、冷漠，以至于發(fā)展不理想，這也體現(xiàn)出他非智力因素發(fā)展不好，家長對于孩子的培養(yǎng)不能只關(guān)注其智力而其他方面放任自流，這將不利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。

四、其實無論是之前明明的“天才表現(xiàn)”還是后來的“夭折”，都是一種片面、粗淺的看法，人的發(fā)展的連續(xù)不斷的，明明還是一個身心發(fā)展中的學(xué)生，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，我們?yīng)當(dāng)全面，長遠(yuǎn)地看待兒童的發(fā)展，相信教育的力量，辦好教育。