廣西教師招聘考試綜合試題（九）

http://guangxi.hteacher.net 2019-03-25 11:32 廣西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.我國唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件充分反映社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著( )。

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.受教育權(quán)的分配

C.教育發(fā)展的規(guī)模和速度

D.教育目的

1.【答案】B。 講師解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、人們受教育的權(quán)利和程度(受教育權(quán)的分配)、教育目的等。唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件即規(guī)定了接受教育的對(duì)象和接受教育的程度，也就是規(guī)定了人們接受教育的權(quán)利和程度。

2.陶行知有一句名言“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。”給我們的啟示是( )。

A.人的身心發(fā)展有順序性，所以教育工作要循序漸進(jìn)

B.人的身心發(fā)展有不平衡性，所以教育工作要抓關(guān)鍵期

C.人的身心發(fā)展有互補(bǔ)性，所以教育工作要長善救失

D.人的身心發(fā)展有個(gè)別差異性，所以教育工作要因材施教

2.【答案】D。 講師解析：遵循個(gè)體身心發(fā)展的差異性強(qiáng)調(diào)教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

3.“孟母三遷”的故事反映了( )對(duì)人的重要影響。

A.教育

B.環(huán)境

C.遺傳

D.家庭教育

3.【答案】B。 講師解析：影響人身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性。環(huán)境為人身心發(fā)展提供了多種可能性，使遺傳提供的發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。“孟母三遷”反映的是環(huán)境對(duì)人發(fā)展的影響。

4.“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”這句話主要強(qiáng)調(diào)的是( )。

A.個(gè)體主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用

B.教學(xué)相長是推動(dòng)人的發(fā)展的必然途徑

C.教育在教育過程中不具有主導(dǎo)作用

D.教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的互補(bǔ)作用

4.【答案】A。 講師解析：個(gè)體主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中起決定性作用。

5.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和( )的統(tǒng)一。

A.社會(huì)文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

5.【答案】B。 講師解析：校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實(shí)踐形成的。一旦形成就會(huì)代代相傳，具有不易消散的特點(diǎn)。

6.通過好的紀(jì)律、班風(fēng)、校風(fēng)來培養(yǎng)學(xué)生好思想和好品德的心理依據(jù)是( )。

A.同學(xué)反饋

B.群體規(guī)范

C.校園文化

D.環(huán)境教育

6.【答案】C。 講師解析：校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。按照不同的層次和標(biāo)準(zhǔn)，可以再細(xì)分為校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化等。通過好的紀(jì)律、班風(fēng)、校風(fēng)來培養(yǎng)學(xué)生好思想和好品德的心理依據(jù)是校園文化。

7.(多選題)關(guān)于教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，以下說法正確的是( )。

A.教育所培養(yǎng)的勞動(dòng)力是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件

B.教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段

C.教育為精神文明建設(shè)培養(yǎng)人才

D.教育還是產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的手段

7.【答案】AB。 講師解析：教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在：(1)教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力;(2)教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)。

8.(多選題)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用表現(xiàn)為( )。

A.教育促進(jìn)個(gè)體現(xiàn)代化

B.教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化

C.教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化

D.教育促進(jìn)個(gè)體差異化

8.【答案】BC。 講師解析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用的表現(xiàn)：學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范;學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能;學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值;學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

9.個(gè)體身心發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。(判斷題)

9.【答案】√。 講師解析：順序性強(qiáng)調(diào)個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。這個(gè)過程不可逆轉(zhuǎn)、不可跨越、不可省略。教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)。“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”等都是有違身心發(fā)展順序性規(guī)律的。

10.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著受教育的權(quán)利。(判斷題)

10.【答案】×。 講師解析：生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展的影響和制約表現(xiàn)為：生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的發(fā)展規(guī)模和速度，生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)規(guī)格，生產(chǎn)力的發(fā)展水平促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法和組織形式的變革和發(fā)展。政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育發(fā)展的影響和制約表現(xiàn)為：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育權(quán)，政治經(jīng)濟(jì)制度制約著教育目的的性質(zhì)和思想道德教育的內(nèi)容，政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育體制。

 

責(zé)任編輯：宗美琦