http://jiangsu.hteacher.net 2019-04-09 11:04 江蘇教師招聘 [您的教師考試網]
馬卡連柯1988年出生。1914年馬卡連柯憑借自己的優(yōu)秀的成績畢業(yè)于波爾塔師范學院。畢業(yè)后馬卡連柯去特殊學校當了校長，主要教育的是游離在社會規(guī)則外的學生，主要從事對流浪兒和少年違法者的教育改造工作，在與學生的長期相處和交往中他發(fā)現，這部分學生他們雖然犯錯，但是他們也特別的渴望關注，渴望被認可。在自己的教育經歷中，馬卡連柯發(fā)表了自己的一些著作《生活之路-教育敘事詩》，又被簡稱《教育詩》，這本書就主要記載了馬卡連柯在高爾基工學團中的工作和自己通過學生相處后總結的心得體會。馬卡連柯認為所有的兒童都應該負擔勞動的任務，應該把集體的教育與個人的教育相結合。他提出了集體教育主義教育思想。
一、平行教育思想
集體主義教育思想強調的是把集體教育和個人教相結合，“通過集體、在集體中和為了集體”的教育，是馬卡連柯集體教育理論的核心思想。良好的集體必須有共同的目的，一致的行動;必須有正確的輿論，必要的制度和紀律，以培養(yǎng)集體義務感、責任感和榮譽感。他主張建立教師集體，對集體的教育和對個人的教育應當有一致的方向。因此，他把為了影響個別學生而影響集體的方法稱為“平行影響教育法”。這個思想也被廣泛的運用到班級管理中，班級是學生生活的集體，充分發(fā)揮好班級的集體作用可以有效的提高教學教育的效果，提出了班級管理的模式-平行管理，平行管理就是把集體與個人相結合，通過集體影響個人，個人又去影響集體，班級管理中既要關注班集體的整體發(fā)展對個人成長的影響，又要關注個人發(fā)展對集體發(fā)展的影響。
二、尊重與嚴格要求相結合
馬卡連柯說：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”馬卡連柯在自己的教育經歷中發(fā)現特殊學校的學生都特別的敏感，他們也非常的渴望被認可，希望得到別人的關心和尊重，在這個發(fā)現后馬卡連柯結合教育實踐，得出了非常著名的德育原則-尊重與嚴格要求相結合的原則，這個原則強調既要關心、尊重學生，同時還要嚴格的要求學生，把嚴和愛結合在一起，要做到嚴慈相濟，這樣在教育學生的過程中，就可以通過尊重和愛來讓學生放松，以便接受教育;嚴格要求又能保證教育能真正的落到實處，保證教育達到效果他強調，尊重學生是教育學生的情感基礎，是嚴格要求學生的出發(fā)點，尊重與嚴格要求二者缺一不可，相輔相成。尊重就必然對他們提出嚴格要求，負責就會變成放任自流，沒有嚴格的要求，尊重就是沒有價值的;而沒有尊重的嚴格要求往往會抹煞學生的主體性，而倒退到傳統(tǒng)教育“不見學生”的惡習中去。
責任編輯：大白
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