小學教育學復習資料：教招考點之有關教學原則的了理論

http://jiangsu.hteacher.net 2019-04-09 11:01 江蘇教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一部分內容主要是以選擇題案例分析題的形式進行備考?？碱}題型有:單選、多選(其中考查古語反選以及一些案例分析題，所以重點以選擇題備考)。也是有關教學理論的重點內容。

一、我國中小學常用的教學原則

(一)科學性與教育性相結合原則

1.基本涵義

既要把現(xiàn)代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，同時要結合知識、技能中

內在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。

2.貫徹此原則的要求

教師要保證教學的科學性，結合教學內容的特點進行思想品德教育，要通過各個環(huán)

節(jié)對學生進行思想品德教育，不斷提高自己的業(yè)務能力和思想水平。

3.解析：體現(xiàn)了教育性教學原則;例子類的選擇題比如歷史老師在講解岳飛抗倭的故事的時候在講完之后學生的愛國之情油然而生，就體現(xiàn)了這個教學原則;體現(xiàn)的教學規(guī)律是傳授知識與思想品德相結合。

(二)理論聯(lián)系實際教學原則

1.基本涵義

理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理

解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。

2.貫徹此原則的要求

(1)書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。

(2)重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。

(3)正確處理知識教學與技能訓練的關系。

(4)補充必要的鄉(xiāng)土教材。

3.解析：古語類的選擇題：讀萬卷書行萬里路;案例類的題注意抓?。褐攸c關鍵的詞語學以致用。

(三)直觀性教學原則

1.基本涵義

教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。

直觀教學可以分為三大種類：實物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。

2.貫徹此原則的要求

(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段。

(2)直觀教具的演示要與語言講解結合起來。

(3)要重視運用語言直觀。

3.解析：利用直觀理解抽象，直觀性教學原則應該是一種手段而不是一種目的

(四)啟發(fā)性教學原則

1.基本涵義

教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段充分調動學生學習

主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。

2.貫徹此原則的要求

(1)加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。

(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。

(3)讓學生動手實踐，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

(4)發(fā)揚教學民主。包括：建立民主平等的師生關系，創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生向教師提問、質疑等。

3.解析：古語反選：不憤不啟不悱不發(fā);君子之教，喻也;案例分析題：老師多次提問具有啟發(fā)性質。

(五)循序漸進教學原則(又稱為系統(tǒng)性原則)

1.基本涵義

教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學。循序

漸進的“序”，包括教材內容的邏輯順序、學生生理節(jié)律的發(fā)展之順序、學生認識能力發(fā)展的順序和認識活動本身的順序，是這四種順序的有機結合。

2.貫徹此原則的要求

(1)教師的教學要有系統(tǒng)性。

(2)注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。

(3)按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學

(六)鞏固性教學原則

1.基本涵義

教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運用。

2.貫徹此原則的要求

(1)要在教學的全過程中加強知識的鞏固。

(2)組織好學生的復習工作。

(3)教會學生記憶的方法。

3.解析：學而時習之不亦說乎，復習是學習之母

(七)量力性教學原則(又稱可接受性原則)

1.基本涵義

指教學活動要適合學生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。

2.貫徹此原則的要求

(1)重視兒童的年齡特征。

(2)了解學生發(fā)展的具體特點。

(3)恰當?shù)匕盐战虒W難度。

3.解析：跳一跳摘桃子;語之而不知雖舍之可也

(八)因材施教教學原則

1.基本涵義

教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時要根據(jù)學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳展。

2.貫徹此原則的要求

(1)要堅持課程計劃和學科課程標準的統(tǒng)一要求。

(2)了解學生，從實際出發(fā)進行教學。

(3)善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣、愛好，為學生創(chuàng)造條件。

口訣：馮鞏找陰涼，尋思理直發(fā)

常考題型:

單選:墨子提出的“智者必量其力所能至而如從事焉”觀點，強調教學要重視量力性原則。量力性教學原則實施的基礎是( )。

A.教師吃透教材，精心備課

B.學生身心健康，具備學習能力

C.學校開展新課改活動，提升教師的教學能力

D.開展家校合作，聯(lián)合家長共同參與教學

解析：B指教學活動要適合學生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。適合學生的發(fā)展水平，學生的身心發(fā)展規(guī)律。進行量力性原則。

責任編輯：大白