教師資格面試高中信息科技《認識人工智能》教案

http://nipponairdeals.com 2024-09-24 17:21 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.通過學習，學生可以描述人工智能的概念與基本特征;了解人工智能的發(fā)展歷程與趨勢;

2.客觀認識人工智能對社會發(fā)展的影響，體驗常見的人工智能技術，體會人工智能帶給人類的便捷服務，感受人工智能的魅力同時培養(yǎng)學生分析問題的能力。

3.通過合作探究，知道我國在人工智能領域取得的重要進展，培養(yǎng)學生利用智能平臺提供的智能工具解決問題的能力。

二、教學重難點

重點：了解人工智能的含義，能簡單描述人工智能的概念與基本特征。

難點：理解人工智能的概念;客觀認識人工智能的本質(zhì)特征;學會辯證地思考問題。

三、教學方法

講授法、演示法、任務驅動法和小組協(xié)作學習法。

四、教學過程

(一)新課導入

利用游戲導入的方式：小米旗下的語音交互引擎叫做“小愛同學”，現(xiàn)在“小愛同學”想和大家玩一個小游戲，請同學們依次和“小愛同學”聊天，通過我們回答“是”或者“不是”來讓她猜我們心中所想的人物。由“小愛同學”成功猜出“袁隆平”爺爺為導線，學生思考“小愛同學”為什么能夠和我們?nèi)祟愡M行溝通，由此引出課題《認識人工智能》。

(二)新課講授

1.人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展

教師出示人機博弈著名的“三盤棋”的案例。

學生自主探究：上網(wǎng)查找這三次人機對弈的差別同時想一想計算機是如何進行“思考”的?

教師提問：什么是人工智能呢?

學生小組合作：討論圖靈測試能否判斷出機器是否具有智能，并說明理由。

教師講解：吳文俊院士就提出了幾何定理證明的“吳氏方法”，對人工智能的理論研究做出了巨大的貢獻。利用人機博弈這一人工智能經(jīng)典領域的發(fā)展過程，引導學生感受人工智能對人們生活的影響。

2.感受人工智能的魅力

全班分為三個小組，分別完成三個體驗任務：①語音識別——移動應用程序“百度地圖”;②圖像識別——百度識圖;③自然語言處理——百度翻譯。學生進行體驗活動。

教師提出問題：在體驗過程中，思考機器的智能體現(xiàn)在哪里，智能達到什么程度。

(三)鞏固練習

以小組為單位，思考并討論人工智能與人類智能在解決相關問題時的優(yōu)點和缺點。通過交流與討論，發(fā)掘出人工智能與人類智能各自的優(yōu)勢，填寫表格。

(四)學生小結

學生總結：人工智能的含義以及在信息社會中的應用。

教師補充：所以我們要正確利用人工智能，在實例體驗中感受人工智能的魅力，客觀認識人工智能對社會發(fā)展的影響。

(五)課后拓展

課后拓展任務：體驗一些人工智能小游戲。

五、板書設計

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責任編輯：欣欣