小學(xué)音樂(lè)《如今家鄉(xiāng)山連山》試講稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-07-17 15:23 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、多媒體導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。上課之前，老師為大家播放一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，歌詞中描繪了哪些場(chǎng)景?歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)地方?請(qǐng)聽(tīng)。

師：同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)了么?

生：略。

師：看來(lái)同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真，也都找到了答案。不錯(cuò)，這首歌曲就是《瀏陽(yáng)河》，歌曲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏舒展、緩慢，歌詞為我們描寫(xiě)了湖南湘潭縣的美麗風(fēng)景，表達(dá)了湖南人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。今天讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于贊美家鄉(xiāng)的歌曲，這就是《如今家鄉(xiāng)山連山》。

二、新課教學(xué)

師：首先，請(qǐng)學(xué)們來(lái)聆聽(tīng)這首歌曲，感受一下這首歌曲的速度是怎樣的?情緒又是怎樣的呢?

師：音樂(lè)播放完了，哪位同學(xué)能夠回答老師剛才的問(wèn)題?最后一排舉手最高的這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)。

生：略。

師：請(qǐng)坐，你的聽(tīng)覺(jué)真敏銳。這首歌曲的速度為中速，情緒是歡快地。歌曲的旋律以八分音符為主，給人一種歡快、活潑之感。老師再為大家播放一遍這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感?

生：略。

師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)。老師聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)了，歌曲表現(xiàn)了農(nóng)村一派大豐收的歡樂(lè)景象，抒發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。那你們想不想學(xué)唱這首歌曲呢?

生：略。

師：看來(lái)大家都已經(jīng)躍躍欲試了。那老師為大家范唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的歌聲輕聲哼唱這首歌曲的旋律，并標(biāo)出比較難唱的地方。

生：略。

師：同學(xué)們感覺(jué)哪里比較難唱呢?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?第三排靠窗戶的女同學(xué)你來(lái)說(shuō)。

生：略。

師：請(qǐng)坐，這位同學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的非常好。她說(shuō)歌曲中出現(xiàn)了跳音，有跳音的地方不好唱。那什么是跳音呢?跳音記號(hào)又稱頓音、斷音，用小圓點(diǎn)、倒三角來(lái)標(biāo)記，一般記寫(xiě)在音符的上方或下方，表示該音要唱、奏得相互分離、短促、跳躍。這首歌曲中出現(xiàn)的是長(zhǎng)跳音，長(zhǎng)跳音用小圓點(diǎn)來(lái)標(biāo)記，演唱該音符的一半時(shí)值。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中跳音記號(hào)的演唱效果。

生：略。

師：相信大家都已經(jīng)掌握了長(zhǎng)跳音的演唱技巧。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏，有節(jié)奏地朗讀歌詞，并思考一個(gè)問(wèn)題，歌詞中的山指的是什么?從哪里能夠看出來(lái)?

生：略。

師：看來(lái)同學(xué)們都找到了答案。不錯(cuò)，這里的山指的是谷垛，可以通過(guò)媽媽和我的對(duì)話看出，高高的谷垛望過(guò)去，就像一座座小山。從歌詞中我們感受到了歌曲的音樂(lè)形象，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶入歌詞，一起來(lái)完整演唱這首歌曲。

生：略。

三、鞏固環(huán)節(jié)

師：同學(xué)們，這首歌曲表現(xiàn)的是豐收喜悅的情感，因此在唱歌的時(shí)要帶有什么樣的情緒演唱呢?

生：略。

師：對(duì)，要帶有喜悅的心情。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們跟隨伴奏音樂(lè)，由老師指揮，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣豐收喜悅的心情來(lái)再次完整演唱歌曲吧。

生：略。

四、音樂(lè)活動(dòng)

師：同學(xué)們唱的太好聽(tīng)了，仿佛身臨其境，老師也感受到了喜悅的豐收?qǐng)鼍?。這么開(kāi)心的場(chǎng)面，除了歌唱，還能有哪些方式表現(xiàn)呢?

生：略。

師：同學(xué)們都說(shuō)可以編配伴奏。老師這里為大家準(zhǔn)備了沙錘、碰鈴等打擊樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們以音樂(lè)小組為單位為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，編配完成后我們請(qǐng)一個(gè)小組為大家表演。

生：略。

師：看來(lái)都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)第四組的同學(xué)為我們表演。

生：略。

師：同學(xué)們，第四組同學(xué)表演的怎么樣啊?

生：略。

師：是的，他們表演的很精彩，展現(xiàn)了一幅碩果累累豐收稻谷的場(chǎng)景，音樂(lè)生動(dòng)形象。

五、課堂小結(jié)

師：今天的音樂(lè)小課堂就要結(jié)束了，有哪位同學(xué)來(lái)分享一下收獲呢?舉手最高的同學(xué)你來(lái)說(shuō)。

生：略。

師：這位同學(xué)看來(lái)收獲很多，總結(jié)的很全面。同學(xué)們，我們從今天的這首歌曲中感受到了豐收的喜悅，老師希望你們也能像作者一樣熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。課后，請(qǐng)同學(xué)把這首歌曲分享給你們的好朋友。今天的課就到這里，下課。

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