江蘇教師招聘：初中道德與法治《合理利用網(wǎng)絡(luò)》教案

http://jiangsu.hteacher.net 2024-07-12 14:11 江蘇教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

筆試課程面試課程網(wǎng)校課程咨詢方式加群學(xué)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，在生活中正確使用網(wǎng)絡(luò)，做一名合格的網(wǎng)絡(luò)參與者。

2.初步提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì)，提高辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

3.了解理性參與網(wǎng)絡(luò)的要求;掌握傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的做法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。

難點(diǎn)：在生活中提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法、案例分析法、游戲法等。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

教師分享謎語(yǔ)：為何三天打漁兩天放假，學(xué)生猜謎，教師公布謎底——因特網(wǎng)，順勢(shì)導(dǎo)入課題。

(二)新授

1.理性參與網(wǎng)絡(luò)生活

活動(dòng)一：提高媒體素養(yǎng)

教師通過(guò)大屏幕呈現(xiàn)奶奶和爸爸關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的對(duì)話，奶奶說(shuō)：“孩子們回家后不是玩手機(jī)就是看電腦，網(wǎng)絡(luò)徹底把孩子們從大人身邊奪走了。”爸爸說(shuō)：“有了網(wǎng)絡(luò)，在公交車上也可以看新聞，發(fā)郵件，在線學(xué)習(xí)，可以充分利用時(shí)間。”提出問(wèn)題：(1)你如何看待奶奶和爸爸的觀點(diǎn)?(2)我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)?

學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：奶奶和爸爸分別說(shuō)出了網(wǎng)絡(luò)的利與弊。今天,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們重要的學(xué)習(xí)工具和交往平臺(tái)。但同時(shí)也要求我們提高我們的媒介素養(yǎng),積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進(jìn)溝通、完善自我。

教師追問(wèn)：什么是媒介素養(yǎng)?

學(xué)生閱讀媒介素養(yǎng)的概念回答問(wèn)題，教師總結(jié)：媒介素養(yǎng)一般是指人們正確地、建設(shè)性地使用媒介資源的能力。它包括人們面對(duì)各種信息時(shí)的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估等能力。

活動(dòng)二：學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”

教師通過(guò)大屏幕展示圖片：一個(gè)學(xué)生因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)忘記打籃球、沒(méi)時(shí)間看書(shū)、沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，提出問(wèn)題：你有沒(méi)有遇到過(guò)圖中的問(wèn)題?網(wǎng)絡(luò)還給你帶來(lái)哪些困擾?

學(xué)生分享交流，教師總結(jié)得出結(jié)論：互聯(lián)網(wǎng)上有無(wú)限的信息，而我們的時(shí)間和精力是有限的。我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，不應(yīng)在無(wú)關(guān)信息面前停留,不應(yīng)在無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。

活動(dòng)三：學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息

教師通過(guò)大屏幕播放視頻案例：中學(xué)生王某因?yàn)闉g覽了色情網(wǎng)站從而走上了違法犯罪的道路，教師結(jié)合案例提問(wèn)：面對(duì)眾多網(wǎng)絡(luò)信息，我們應(yīng)該怎么做。

學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：我們要學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者，自覺(jué)抵制暴力、色情、恐怖等不良信息，并總結(jié)補(bǔ)充辨別網(wǎng)絡(luò)謠言的方法。

活動(dòng)四：遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則

教師大屏幕分享案例：某中學(xué)的貼吧里，一個(gè)網(wǎng)名叫“天龍”的學(xué)生，發(fā)布了大量小林同學(xué)的照片，其中有的照片明顯丑化小林。照片發(fā)布后，引發(fā)了一些嘲諷小林的跟帖。教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論：“你怎么看待貼吧里的這種現(xiàn)象?如果你是小林，你會(huì)以其人之道還治其人之身嗎?為什么?”

學(xué)生以小組為單位討論，并派代表發(fā)言，教師總結(jié)：因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)無(wú)限，自由有界。恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)言論負(fù)責(zé)，不制造和傳播謠言，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，不宣泄負(fù)面情緒……只有自覺(jué)遵守道德和法律，才能做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。

2.傳播網(wǎng)絡(luò)正能量

活動(dòng)一：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策

教師通過(guò)大屏幕展示一些政府政務(wù)服務(wù)APP的群眾意見(jiàn)的界面，并提問(wèn)：政府政務(wù)服務(wù)APP的作用是什么?以這些APP為例，人們可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)做些什么?

學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就身邊的一些公共事務(wù)向有關(guān)部門積極提出意見(jiàn)和建議，表達(dá)我們的訴求，為決策科學(xué)化、民主化貢獻(xiàn)自己的力量，讓網(wǎng)絡(luò)成為匯聚民智、促進(jìn)社會(huì)和諧與發(fā)展的重要渠道。

活動(dòng)二：培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀多媒體展示的人們廣泛利用網(wǎng)絡(luò)找人的案例：某單位職工因患病走失，該單位官方微博發(fā)布尋找該職工的信息，協(xié)助家人尋找。信息發(fā)布后很快在各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上被大量轉(zhuǎn)發(fā)，一場(chǎng)尋找該職工的愛(ài)心接力活動(dòng)在線上線下同時(shí)展開(kāi)。兩萬(wàn)多份尋人啟事、千余人次搜尋，無(wú)數(shù)充滿愛(ài)心的網(wǎng)友參與尋人活動(dòng)。在社會(huì)各界熱心人士的共同努力下，走失的職工終于被找到。提出問(wèn)題：還有哪些類似的網(wǎng)絡(luò)公益行動(dòng)?針對(duì)這些公益活動(dòng)有何感受。學(xué)生交流分享，教師總結(jié)：我們要在網(wǎng)上傳播正能量。我們要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，高揚(yáng)主旋律。

(三)鞏固

教師組織學(xué)生進(jìn)行游戲“辯一辯”，教師利用多媒體呈現(xiàn)多個(gè)青少年使用網(wǎng)絡(luò)的情景，引導(dǎo)學(xué)生辨別以下哪個(gè)情景是合理利用網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生進(jìn)行游戲，教師總結(jié)。

(四)小結(jié)

向?qū)W生提問(wèn)：本節(jié)課有哪些收獲?

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充總結(jié)。

(五)作業(yè)

課后，就網(wǎng)齡、使用網(wǎng)絡(luò)的目的和內(nèi)容、每周使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)長(zhǎng)等內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展調(diào)查，了解班級(jí)同學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的情況，并就存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。