http://fujian.hteacher.net 2024-04-13 15:06 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
一、說教材
【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
《氣壓帶和風(fēng)帶的形成》是人教版高中地理必修一第二章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課教材在第二章“地球上的大氣”單元中起著關(guān)鍵的作用,是承前啟后的紐帶,重點(diǎn)介紹三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶的形成,不僅是上節(jié)課“熱力環(huán)流”“大氣的水平運(yùn)動(dòng)—風(fēng)”等知識的延伸、綜合和運(yùn)用,也是學(xué)習(xí)和探討“北半球冬、夏氣壓中心”的基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn):
此階段的學(xué)生通過初中階段地理知識的學(xué)習(xí),已初步掌握了學(xué)習(xí)地理的一般方法,能夠根據(jù)地圖和材料,初步分析所學(xué)的地理知識。但是,由于學(xué)生綜合分析能力有限,空間思維能力還有待提高,不能自主歸納總結(jié),找出規(guī)律;再加上學(xué)生的知識面有限,生活閱歷較淺、對重難點(diǎn)的地理知識不熟悉,不了解,需要在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)地理知識并提高地理思維能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
1.能準(zhǔn)確描述三圈環(huán)流的形成過程,說出氣壓帶和風(fēng)帶的形成及分布規(guī)律。
2.通過繪制三圈環(huán)流及氣壓帶和風(fēng)帶的形成示意圖,提高繪制示意圖的地理技能。
3.在親身經(jīng)歷知識的形成過程中,養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲(chǔ)備和知識點(diǎn)本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為:
【重點(diǎn)】
氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律。
【難點(diǎn)】
三圈環(huán)流示意圖的繪制與理解。
五、說教法方法
【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我結(jié)合教材特點(diǎn)和高中生思維活躍,求知欲強(qiáng),樂于表達(dá),樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn),主要采用以下幾種方法如下:
地圖法、小組合作法、情境創(chuàng)設(shè)法。
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責(zé)任編輯:欣欣
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