甘肅教師招聘考試：班杜拉的觀察學(xué)習(xí)效應(yīng)

http://gansu.hteacher.net 2023-12-25 18:06 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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一、美國(guó)心理學(xué)家班杜拉不滿于極端行為主義的觀點(diǎn)，在吸取了認(rèn)知學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)后，形成了一種認(rèn)知——行為主義的模式。形成了很有特色的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。他提出觀察學(xué)習(xí)效應(yīng)的五種效應(yīng)，分別是：習(xí)得效應(yīng)、抑制效應(yīng)與去抑制效應(yīng)、反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)、刺激指向效應(yīng)和情緒喚醒效應(yīng)。

觀察學(xué)習(xí)效應(yīng)	含義	例子
習(xí)得效應(yīng)	指通過觀察習(xí)得新的技能和行為模式。關(guān)鍵詞：強(qiáng)調(diào)習(xí)得的一定是過去不會(huì)的，通過觀察學(xué)習(xí)習(xí)得了新的經(jīng)驗(yàn)。	小蔡過去不會(huì)游泳，通過觀察游泳教練的示范，學(xué)會(huì)了游泳
抑制效應(yīng) 去抑制效應(yīng)	抑制效應(yīng)指觀察者看到他人的不良（或良好）行為受到社會(huì)譴責(zé)，觀察者會(huì)暫時(shí)抑制受到譴責(zé)的不良（或良好）行為。去抑制指觀察者看到他人的不良行為未受到應(yīng)有的懲處，其原本受到抑制的不良行為重新發(fā)作。	小蔡看到小東撒謊被老師批評(píng)了，因此他不敢撒謊了小蔡發(fā)現(xiàn)小東不完成作業(yè)沒有受到批評(píng)，因此也重新開始不完成作業(yè)
反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)	通過觀察促進(jìn)新的學(xué)習(xí)或加強(qiáng)原先習(xí)得的行為。習(xí)得效應(yīng)強(qiáng)調(diào)習(xí)得的一定是過去不會(huì)的行為；而反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是促進(jìn)或加強(qiáng)原先就會(huì)的行為。	小蔡在觀看表演時(shí)，看到大家都鼓掌，自己也跟著鼓掌
刺激指向效應(yīng)	通過觀察榜樣行為，觀察者將自己的注意指向特定的刺激。	小蔡看到別人用木棒擊打布娃娃，他看后也擊打，并且把木棒用到別的情境
情緒喚醒效應(yīng)	指看到榜樣表達(dá)的情感，在觀察者身上容易喚起類似的情感。	小π表達(dá)出自己要努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)；小蔡也會(huì)喚起類似的情感

習(xí)題：

1.課堂上，因小李回答精彩，有幾位同學(xué)自發(fā)地為其鼓掌，其他同學(xué)受到暗示很快也鼓起掌來。這體現(xiàn)了觀察學(xué)習(xí)的( )。

A.習(xí)得效應(yīng) B.抑制效應(yīng) C.去抑制效應(yīng) D.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)

1.【答案】D。本題考查班杜拉的觀察學(xué)習(xí)。

D項(xiàng)，社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)是指學(xué)習(xí)者通過觀察榜樣行為引發(fā)自己行為庫(kù)中已有的行為反應(yīng)。例如，教師對(duì)學(xué)生表示出尊敬，使用禮貌用語，學(xué)生可能受到激勵(lì)也表現(xiàn)出這些行為。這些行為并不是學(xué)生學(xué)到的“新行為”，而是學(xué)生原本就會(huì)的，只是受到老師的影響，從而引發(fā)了出來或者表現(xiàn)了出來。題干中，學(xué)生的鼓掌行為不是學(xué)會(huì)的新行為，是原本就會(huì)的，只不過受到其他同學(xué)的暗示從而表現(xiàn)出來了，屬于社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)的體現(xiàn)。需要同學(xué)們注意的是，此處班杜拉的社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)其實(shí)等同于反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)，與《普通心理學(xué)》中群體影響里的社會(huì)助長(zhǎng)，是不同的概念，無需進(jìn)行對(duì)比。D項(xiàng)正確。

2.教師表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊敬、禮貌以及寬容等，學(xué)生就可能受到提示而表現(xiàn)出這些行為。這屬于觀察學(xué)習(xí)效應(yīng)中的( )。

A.習(xí)得效應(yīng) B.抑制效應(yīng) C.去抑制效應(yīng) D.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)

2.【答案】D。本題考查班杜拉的觀察學(xué)習(xí)。參照陳琦、劉儒德《教育心理學(xué)》(第二版)，社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)是指學(xué)習(xí)者通過觀察榜樣行為引發(fā)自己行為庫(kù)中已有的行為反應(yīng)。例如，在某一學(xué)生回答問題精彩時(shí)，有幾位同學(xué)鼓掌，其他同學(xué)受到暗示很快也鼓起掌來。題干中，教師對(duì)學(xué)生表示出尊敬，使用禮貌用語，使學(xué)生受到提示、激勵(lì)也表現(xiàn)出這些行為。這些行為并不是學(xué)生學(xué)到的“新行為”，而是學(xué)生原本就會(huì)的，只是受到老師的影響，從而引發(fā)了出來或者表現(xiàn)了出來。D項(xiàng)正確。

3.一個(gè)經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生被調(diào)到一個(gè)風(fēng)氣良好的班級(jí)后，在周圍學(xué)生嚴(yán)格守紀(jì)行為的影響下，其違紀(jì)行為暫時(shí)很少表現(xiàn)出來。這體現(xiàn)了觀察學(xué)習(xí)的( )。

A.習(xí)得效應(yīng) B.情緒喚醒效應(yīng) C.抑制效應(yīng) D.反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)

3.【答案】C。本題考查抑制效應(yīng)。抑制效應(yīng)是指觀察者看到他人的不良(或良好)行為受到社會(huì)譴責(zé)，觀察者會(huì)暫時(shí)抑制受到譴責(zé)的不良(或良好)行為。題干中違紀(jì)的學(xué)生被調(diào)到風(fēng)氣良好的班級(jí)，違紀(jì)行為暫時(shí)抑制，屬于抑制效應(yīng)。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：習(xí)得效應(yīng)指通過觀察習(xí)得新的技能和行為模式。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：情緒喚醒效應(yīng)指看到榜樣表達(dá)的情感，在觀察者身上容易喚起類似的情感。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)指通過觀察促進(jìn)新的學(xué)習(xí)或加強(qiáng)原先習(xí)得的行為。與題干不符，排除。

故正確答案為C。