教師招聘初中思想品德《世界文化之旅》教案

http://anhui.hteacher.net 2023-02-07 11:44 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

激發(fā)熱愛自己民族文化的情感，樹立開放的、發(fā)展的、平等的、相互尊重的健康文化心態(tài)，以及海納百川、有容乃大的寬容精神。

【能力目標(biāo)】

通過自己的體驗(yàn)去感悟文化的豐富性和不同文化的獨(dú)特性;提高搜集信息、處理信息、分析解決問題的能力。

【知識(shí)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性;明確在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有客觀、平等的正確態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

了解文化的多樣性和豐富性。

【難點(diǎn)】

明確對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度。

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法、小組討論法、情境創(chuàng)設(shè)法。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師利用多媒體依次播放春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)的圖片，激趣置疑，導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.豐富多彩的文化

過渡：根據(jù)上節(jié)課的安排，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選派小組代表展示本小組搜集的節(jié)日資料。

第1、2組學(xué)生展示中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、來歷、傳統(tǒng)食品及節(jié)日內(nèi)涵，如春節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)等;第3、4組學(xué)生展示其他國(guó)家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日及其節(jié)日內(nèi)涵，如巴西的狂歡節(jié)、韓國(guó)的韓文節(jié)、美國(guó)的林肯紀(jì)念日等。由此，使學(xué)生理解：節(jié)日作為一種文化習(xí)俗，是一個(gè)國(guó)家和民族在長(zhǎng)期歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。文化多樣性和豐富性往往通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。

過渡：同學(xué)們能聯(lián)想到哪些具有國(guó)家代表性的東西，以及哪些國(guó)家的文化代表人物?

請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材中的“日本-櫻花;安徒生-丹麥”的相關(guān)資料，理解不同的國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。如：中國(guó)的長(zhǎng)城，美國(guó)的自由女神像，法國(guó)的巴黎圣母院……中國(guó)的孔子，德國(guó)的歌德，奧地利的莫扎特……

2.和諧的文化樂章

過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道文化的多樣性和豐富性，使世界文化多姿多彩。形形色色的文化共處于世界文化大花園中，好不熱鬧!那它們的差異會(huì)通過哪些方面直接體現(xiàn)出來呢?

請(qǐng)學(xué)生分角色扮演“欲窮千里目，更上一層樓”的翻譯故事，通過古詩翻譯上的困難來體會(huì)語言文化的差異，試著舉出漢語吸引外來語的例子，如“coolà酷”“長(zhǎng)腿歐巴”等。但也要讓學(xué)生們明白：語言不分優(yōu)劣，文化各有千秋。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各國(guó)文化應(yīng)當(dāng)相互融合、相互促進(jìn)，多元和諧。

過渡：但也有人說全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你同意這種說法嗎?

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材中“你真漂亮”的中外溝通差異的故事回答問題。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：全球化并不等于同質(zhì)化、模式化。如果文化差異不復(fù)存在，世界文化花園將變得單調(diào)而毫無生氣。比如文化背景不同，人們待人處事的方式也不盡相同。

過渡：那么，在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，我們到底應(yīng)該以什么樣的態(tài)度面對(duì)文化差異呢?

學(xué)生適當(dāng)發(fā)言后，教師總結(jié)：面對(duì)文化差異，既不能排斥，也不能全部接收。既要尊重自己民族文化的價(jià)值，也要尊重其他民族文化的價(jià)值。我們主張各國(guó)文化相互借鑒、求同存異，共同繁榮。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師在多媒體展示“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”這是費(fèi)孝通在1993年與日本學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流時(shí)提出的。然后請(qǐng)學(xué)生分組討論，運(yùn)用本堂課所學(xué)知識(shí)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)生討論、交流，教師巡視，小組代表發(fā)言。

教師總結(jié)歸納：不同文化相互交融、相互促進(jìn)才能奏出和諧的文化樂章。而面對(duì)不同國(guó)家和民族的文化，每個(gè)國(guó)家既要看到自己的長(zhǎng)處，弘揚(yáng)自己優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，也要欣賞別人的長(zhǎng)處，把別人優(yōu)秀文化拿來進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以健康和豁達(dá)的心胸平等地對(duì)待自己和他人，展現(xiàn)一個(gè)多彩的世界，正是體現(xiàn)了“各國(guó)文化應(yīng)該相互借鑒、共同繁榮”。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)。文化的多樣性和豐富性，使世界文化豐富多彩。一方面，世界上每個(gè)國(guó)家、民族都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗;另一方面，不同國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。我們要尊重文化多樣性、正確對(duì)待文化差異，相互融合、相互促進(jìn)，相互借鑒、共同繁榮。

作業(yè)：搜集各國(guó)人民尊重文化多樣性的實(shí)例，下節(jié)課分享交流。

五、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣