http://anhui.hteacher.net 2023-10-07 16:46 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
一、說教材
本課選自人教版高中地理必修二的第三章第一節(jié),是在學(xué)習(xí)過人口、城市之后關(guān)于生產(chǎn)活動的第一部分內(nèi)容,之后是學(xué)習(xí)工業(yè)地域類型,這一節(jié)具有承上啟下的作用。同時,本節(jié)內(nèi)容又是本章第二、三節(jié)進(jìn)一步分析世界典型農(nóng)業(yè)地域類型所必備的基礎(chǔ)知識,具有鋪墊的作用。另外農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和布局在高考中出現(xiàn)的頻率較高,是高中地理教學(xué)的重點和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,具有很強(qiáng)的實際和應(yīng)用價值。了解學(xué)生才能因材施教,有的放矢。
二、說學(xué)情
本節(jié)課的授課對象是高一年級下學(xué)期的學(xué)生,雖然學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了“土地資源和農(nóng)業(yè)”一節(jié),但大部分學(xué)生對農(nóng)業(yè)的基本知識幾乎沒有了解,加上本節(jié)課理論性又較強(qiáng),所以課堂上應(yīng)給予學(xué)生時間預(yù)習(xí)課本,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),動口、動手、動腦,從而提高他們分析問題和解決問題的能力。因此在教學(xué)過程中,我會采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、實例導(dǎo)思法、引議釋疑法、點撥破難法,力求實現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)的教學(xué)理念?;趯滩牡姆治龊蛯W(xué)生的了解,我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點、學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
1.從地理位置、自然和社會因素等方面,理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義;理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.培養(yǎng)案例分析及讀圖的能力,理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響,并學(xué)會運用這一理論知識合理進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇;通過具體案例理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)地區(qū)發(fā)展的影響,學(xué)會分析區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展條件的分析和發(fā)展方向的選擇。
3.通過對農(nóng)業(yè)區(qū)位知識的學(xué)習(xí),理解在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)因地制宜的思想,培養(yǎng)用發(fā)展的眼光看問題的思想。
四、說教學(xué)重難點
【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重難點為:
重點:影響農(nóng)業(yè)選擇的區(qū)位因素;農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
難點:運用所學(xué)原理合理地進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇。
五、說教法方法
新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?;诖耍覍⒁龑?dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法:活動探究法、多媒體教學(xué)法、講授法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
我將采用圖片導(dǎo)入法。播放“泰國湄南河平原的水稻種植與澳大利亞牧場”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生回憶農(nóng)業(yè)的概念,接著說:“農(nóng)業(yè)在這兩個區(qū)位的不同選擇,是多種因素共同作用的結(jié)果,這些因素就是農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的選擇”,進(jìn)而導(dǎo)入新課。
【設(shè)計意圖】圖片法利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,回顧之前的知識,能為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定一個基礎(chǔ),也與本節(jié)課聯(lián)系緊密。
環(huán)節(jié)二:新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)主要包含“農(nóng)業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、如何進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇、農(nóng)業(yè)區(qū)位的變化”四個知識點。
1.農(nóng)業(yè)區(qū)位
農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義比較簡單,學(xué)生通過看書自學(xué)后可以知道農(nóng)業(yè)區(qū)位有兩層含義:一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置;二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各要素的相互聯(lián)系,這些因素就是農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。
我會順勢提問:那么有哪些因素在影響著農(nóng)業(yè)的布局呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
2.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素
我會通過具體例子提問,分析影響農(nóng)業(yè)布局的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素:
(1)橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳?!練夂颉?/p>
(2)三江平原與青藏高原都比較冷,卻出現(xiàn)了不同的農(nóng)業(yè)類型。【地形】
(3)杭州的“明前龍井”引到日本,種植效果不佳?!就寥馈?/p>
(4)天津漢沽區(qū)近年出現(xiàn)大面積葡萄園,幾年前卻很少。【市場】
(5)福建的平和琯溪蜜柚幾年前銷量不佳,現(xiàn)在遠(yuǎn)銷海外?!窘煌ā?/p>
學(xué)生結(jié)合生活實例回答完后,我會與他們一起總結(jié)出:自然因素包括氣候、地形、土壤、水源;社會因素包括市場、交通、政策、科技。
【設(shè)計意圖】通過生活中的例子來總結(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,學(xué)生易于理解,體現(xiàn)了地理教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,也解決了本節(jié)課的重點知識。
3.農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇
【活動探究法】全班學(xué)生分為三大活動小組,分別完成課本43頁的三個活動題,討論完成后請各小組代表進(jìn)行發(fā)言。(教師巡視指導(dǎo)給學(xué)生提供相應(yīng)的補(bǔ)充資料)
【學(xué)生代表回答】教師給予點評,并與他們一起總結(jié)歸納:
(1)水稻主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū),而不包括地中海氣候區(qū)的原因是,季風(fēng)氣候雨熱同期,滿足水稻好暖喜濕的條件,而地中海氣候熱量充足,但高溫期降水少。
(2)千煙洲的立體農(nóng)業(yè)模式是受地形條件限制。
(3)水稻田—甘蔗地—花卉棚的農(nóng)業(yè)景觀變遷受市場、價格、需求及政策的影響。
【設(shè)計意圖】通過活動探究,可以提高學(xué)生合作探究的能力,也提高了他們分析問題的能力。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
【展示案例】蔬菜大棚(反季蔬菜、水果),梯田(丘陵地區(qū)),噴灌(以色列滴灌技術(shù)),在市郊形成以蔬菜、花卉、肉類生產(chǎn)為主的城郊農(nóng)業(yè)帶,美國東北部成為專門的乳畜帶,發(fā)達(dá)的交通和保鮮技術(shù)使荷蘭成為著名的鮮花供應(yīng)國。提問學(xué)生是什么原因?qū)е铝宿r(nóng)業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生了變化?
【學(xué)生回答后總結(jié)】由于人為改變了自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素,使農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生了一定的變化,從而解決了本課的第四個知識點。
【設(shè)計意圖】農(nóng)業(yè)區(qū)位的變化屬于一個較為綜合的知識點,放在鞏固提高環(huán)節(jié),既可以檢驗學(xué)生對于前面知識的學(xué)習(xí),也是對本節(jié)課的一個總結(jié)和升華。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
最后我會將課本44頁活動題“地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷”作為作業(yè),學(xué)生完成后下節(jié)課進(jìn)行分析討論。
【設(shè)計意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識,提高收集和處理信息的能力。
七、說板書設(shè)計
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責(zé)任編輯:欣欣
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