http://qinghai.hteacher.net 2022-12-29 14:33 青海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
基本要素 | 教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素 | |
有關(guān)教學(xué)過程的理論 | 孔子 | 學(xué)—思—行(學(xué)—思—習(xí)—行) |
思孟學(xué)派 | “博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程 | |
夸美紐斯 | “一切知識都從感官的知覺開始的” | |
赫爾巴特 | “統(tǒng)覺”原理;四段教學(xué)法標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成 | |
杜威 | 五步教學(xué)法 | |
凱洛夫 | 認(rèn)為教學(xué)過程是一種認(rèn)識過程 | |
對教學(xué)過程性質(zhì)的認(rèn)識 | (1)教學(xué)過程主要是一種認(rèn)識過程 | |
(2)一種特殊的認(rèn)識過程 | 認(rèn)識對象的間接性與概括性 | |
認(rèn)識方式的簡捷(簡潔)性與高效性 | ||
有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(教師的引導(dǎo)性、指導(dǎo)性與傳授性) | ||
認(rèn)識的交往性與實(shí)踐性 | ||
認(rèn)識的教育性與發(fā)展性 | ||
(3)教學(xué)過程是以認(rèn)識過程為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程 | ||
教學(xué)過程的特點(diǎn)/基本規(guī)律 | 直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合/間接性規(guī)律 | (1)學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn); (2)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ); (3)防止兩種傾向 |
教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合/雙邊性規(guī)律/互動性規(guī)律 | (1)教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用; (2)學(xué)生處于主體地位; (3)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體辯證統(tǒng)一 | |
掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一/發(fā)展性規(guī)律 | (1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ); (2)智力發(fā)展是掌握知識的重要條件; (3)防止單純抓知識教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性(實(shí)質(zhì)教育論&形式教育論); (4)掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制 | |
掌握知識與提高思想相結(jié)合/教育性規(guī)律 | (1)知識是思想品德形成的基礎(chǔ); (2)思想品德的提高為學(xué)生積極學(xué)習(xí)提供動力; (3)防止兩種傾向 | |
教學(xué)過程的基本階段/ 教學(xué)過程的結(jié)構(gòu) | 激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)(引起心理準(zhǔn)備)→領(lǐng)會知識:中心環(huán)節(jié)(包括感知教材和理解教材,其中理解教材是中心)→鞏固知識→運(yùn)用知識→檢查效果 |
【試題示例】
1.【單選】教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程,特殊性體現(xiàn)在認(rèn)識的教育性、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識和認(rèn)識的( )。
A.間接性、交往性 B.直接性、交往性
C.間接性、單向性 D.直接性、單向性
1.【答案】A
【解析】本題考查的是教學(xué)過程。教學(xué)過程主要是一種認(rèn)識過程,同時又是一種特殊的認(rèn)識過程。主要表現(xiàn)在以下幾方面:認(rèn)識的間接性、交往性、教育性、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識等。故本題選A。
2.【單選】一般說來,教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)是( )。
A.鞏固知識 B.領(lǐng)會知識
C.引起學(xué)習(xí)動機(jī) D.運(yùn)用知識
2.【答案】C
【解析】本題考查的是教學(xué)過程。教學(xué)過程的基本階段:引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識。其中,引起學(xué)習(xí)動機(jī)是起始環(huán)節(jié),領(lǐng)會知識是中心環(huán)節(jié)。故本題選C。
3.【多選】下列教育家與教學(xué)過程理論的對應(yīng),正確的有( )。
A.孔子——學(xué)、思、行
B.杜威——模仿、理論、練習(xí)
C.赫爾巴特——明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法
D.蘇格拉底——困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論
3.【答案】AC
【解析】本題考查的是教育家的理論??鬃樱阂浴皩W(xué)—思—行”為主要內(nèi)容的三環(huán)教學(xué)法。古羅馬昆體良的《雄辯術(shù)原理》提出了“模仿、理論、練習(xí)”三個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程理論。赫爾巴特提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的四段教學(xué)法?!疤K格拉底教學(xué)法”由譏諷、助產(chǎn)、歸納和定義四個步驟組成。美國實(shí)用主義教育家杜威把教學(xué)過程概括為“困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論”的五步,簡稱五步教學(xué)法。BD選項(xiàng)均不對,故本題選AC
推薦閱讀:
責(zé)任編輯:文文
公告啥時候出?
報考問題解惑?報考條件?
報考崗位解惑 怎么備考?
沖刺資料領(lǐng)取?
備考資料預(yù)約
公眾號
視頻號
小紅書
小程序
APP
關(guān)于華圖
新手指南
網(wǎng)站產(chǎn)品
公眾號
視頻號
備考群
投訴建議:
電話:400-8989-789
京ICP備16044424號-2京公網(wǎng)安備 11010802023064號 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中師華圖文化發(fā)展有限公司 版權(quán)所有