2022江蘇教師招聘創(chuàng)造性

http://jiangsu.hteacher.net 2022-07-11 14:26 江蘇教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，并以發(fā)散思維為核心。

(一)基本特征

流暢性：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念數(shù)量的多少。

變通性：即靈活性，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類(lèi)旁通。

獨(dú)創(chuàng)性：想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的方法。

(二)過(guò)程

準(zhǔn)備階段：資料的收集、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備、技術(shù)籌集等。

醞釀階段：明確問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

頓悟階段(豁朗階段)：創(chuàng)新觀念突然出現(xiàn)、豁然開(kāi)朗。

驗(yàn)證階段：把頭腦中產(chǎn)生的新假設(shè)或新觀點(diǎn)通過(guò)實(shí)踐加以檢驗(yàn)。

(三)影響因素

(1)環(huán)境

(2)智力(創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系。其基本關(guān)系表現(xiàn)為：①低智商不可能具有高創(chuàng)造性;②高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性;③低創(chuàng)造者的智商水平可能高，也可能低;④高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商)。

(3)個(gè)性

【日積月累·單選】一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類(lèi)旁通，對(duì)同一問(wèn)題想出多種不同類(lèi)型的答案，這表明其思維具有( )。

A.流暢性 B.變通性

C.指向性 D.獨(dú)創(chuàng)性

【答案】B