2022江蘇教師招聘維果斯基的心理發(fā)展觀

http://jiangsu.hteacher.net 2022-07-15 15:19 江蘇教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

建構(gòu)主義學(xué)家維果斯基研究的相關(guān)理論在考試中是常客，結(jié)合歷年試題來看，考試題型主要集中在客觀題，例如單選題、多選題等，主要考察人名、理論名稱與核心觀點的匹配。那么下面將圍繞維果斯基心理發(fā)展觀中的具體考點詳細(xì)講解，幫助大家理解知識點。

1.文化歷史發(fā)展理論

(1)兩種心理機能

一種是作為動物進(jìn)化結(jié)果的低級心理機能，例如情緒、機械記憶等;

另一種則是作為歷史發(fā)展結(jié)果的高級心理機能，即以符號系統(tǒng)為中介的心理機能。高級心理機能的實質(zhì)是以心理工具為中介的，受到社會歷史發(fā)展規(guī)律的制約，例如情感、思維等。

(2)兩種工具

物質(zhì)生產(chǎn)的工具和精神生產(chǎn)的工具——語言符號系統(tǒng)。

維果斯基認(rèn)為：人的思維與智力是在活動中發(fā)展起來的，是各種活動、社會性相互作用不斷內(nèi)化的結(jié)果。

以上兩種心理機能和兩種工具，備考中以客觀選擇題為主。

2.心理發(fā)展觀

維果斯基所認(rèn)為的心理發(fā)展是指個體在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機能基礎(chǔ)上，逐漸向高級機能轉(zhuǎn)化的過程。

那么在整個有機體發(fā)展的過程中有四個方面的具體表現(xiàn)：

(1)隨意機能的不斷發(fā)展。

(2)抽象——概括機能的提高。

(3)各種心理機能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的，以符號為中介的心理結(jié)構(gòu)。

(4)心理活動的個性化。個性的形成是心理機能發(fā)展的重要標(biāo)志。

以上心理發(fā)展觀的概念作為定義性選擇題為主，四個具體表現(xiàn)以多選題備考為主。

3.內(nèi)化學(xué)說

維果斯基認(rèn)為內(nèi)化是指個體將社會環(huán)境中吸收的知識轉(zhuǎn)化到心理結(jié)構(gòu)中的過程，在內(nèi)化的過程之中離不開工具的重要作用。

以上內(nèi)化說的概念也是作為定義性選擇題為主。

4.教育和發(fā)展的關(guān)系——“最近發(fā)展區(qū)”

(1)兒童的兩種發(fā)展水平

一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平;

二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。

(2)最近發(fā)展區(qū)

兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡。

(3)教學(xué)啟示

教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”。

(4)教學(xué)的作用

一方面決定著兒童發(fā)展的內(nèi)容、水平和速度等;

另一方面也創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。

以上內(nèi)容作為客觀題備考為主，同時論述題的形式也有可能考察，所以這部分內(nèi)容各位學(xué)員需要重點把握。

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責(zé)任編輯：欣欣