海南教師招聘【幼兒教育專業(yè)知識】模擬卷答案

http://hainan.hteacher.net 2019-04-04 17:38 海南教師招聘 [您的教師考試網]

一、單項選擇題

1.【答案】A。解析：學前教育的基本因素主要有：學前兒童、教師、教育內容以及教育環(huán)境。學前兒童是構成學前教育的核心要素，是在各種教育活動中從事游戲和活動的主體。

2.【答案】A。解析：陶行知批評清末民初的幼兒教育機構有三大弊?。?ldquo;外國病”、“花錢病”、“富貴病”。

3.【答案】C。

4.【答案】B。解析：幼兒個體身心發(fā)展具有個別差異性，要求教學要“因材施教”。

5.【答案】D。解析：個案研究法又稱案例研究法和個案法，是對某一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法。

6.【答案】D。解析：游戲準備包括：(1)游戲時間;(2)游戲地點;(3)游戲材料;(4)經驗準備。

7.【答案】B。

8.【答案】D。

9.【答案】D。

10.【答案】B。

11.【答案】D。解析：社區(qū)教育面向該社區(qū)的成員。

12.【答案】A。幼兒園課程組織是教師通過科學地組織兒童的特點、經驗與能動性、教育內容、途徑、教師與兒童關系、班級氛圍、環(huán)境材料等各種課程要素，使課程活動有序化、結構化、興趣化，以產生優(yōu)化的教育效應，實現(xiàn)課程的目標。

13.【答案】A。

14.【答案】C。解析：游戲的價值：游戲是兒童身體發(fā)展的需要;游戲給兒童帶來積極愉快的情緒;游戲滿足幼兒好奇、好重復、好探索的活動愿望。游戲提供了兒童社會交往的機會，發(fā)展了兒童的社會交往能力。

15.【答案】A。

16.【答案】C。解析：某一次具體活動的目標叫近期具體目標也叫活動目標。

17.【答案】B。解析：完整的記憶包括識記、保持和恢復三個環(huán)節(jié)。

18.【答案】C。

19.【答案】C。解析：敏銳性也叫敏捷性，是指一個人在觀察中，善于迅速發(fā)現(xiàn)事物重要特征。

20.【答案】D。解析：創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的有社會價值的產品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個不同角度探索，才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨特的內容。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。

21.【答案】A。

22.【答案】C。解析：兒童社會性發(fā)展的過程主要是在幼兒園進行的，家庭的影響比較單一。

23.【答案】B。解析：遺忘進程是不均衡的，即先快后慢。

24.【答案】A。解析：幼兒想象的產生常是由外界刺激物直接引起，想象不指向于一定目的，僅以想象的過程為滿足。小班兒童事先無一定的想象目的，他們以想象過程為滿足。

25.【答案】C。解析：幼兒對事物的情感態(tài)度會影響他們對事物的理解。這種影響在4歲前幼兒中尤為突出。

26.【答案】B。解析：兒童語言最初是對話式的，而且具有極大的情境性。

27.【答案】A。解析：對抑郁質的孩子要培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨。

28.【答案】A。解析：某種行為受到教師表揚或自己做成功一件事受到其他小朋友的稱贊時，幼兒出現(xiàn)的微笑、得意表情是自尊心較強的表現(xiàn)。

29.【答案】D。

30.【答案】B。解析：注意的范圍，又叫注意的廣度，是指人在比較短的時間片段中所能清楚地知

覺到事物的數量。

31.【答案】C。解析：題干中說讓兒童扮演1個“貓媽媽”和許多“小貓”，這種教學方法屬于游戲法。

32.【答案】D。解析：幼兒的聲帶不夠堅韌，如果經?？藓盎蛘叱吨ぷ拥龋蛔⒁獗Ｗo，則聲帶充血腫脹、變厚就成了“啞嗓子”，發(fā)音時失去圓潤、清亮的音質，因此要保護幼兒的嗓子。

二、多項選擇題

1.【答案】CD。解析：根據評價的功能和運行時間分類——診斷性評價、形成性評價、終結性評價。

2.【答案】ABCD。解析：兒童節(jié)在內容選擇上要注重娛樂性、教育性、安全性和參與性，其中娛樂功能是“六一”兒童節(jié)的根本功能，也是其首要功能。

3.【答案】ABD。解析：皮亞杰認為,認知發(fā)展是受三個基本過程影響的：同化、順化和平衡。

4.【答案】BCD。解析：在構建良好的師幼關系時，教師要用輕柔的語調語氣與幼兒交流，通過積極的傾聽了解幼兒，通過創(chuàng)設同伴交往的機會，和諧氛圍。

5.【答案】ACD。解析：根據人腦所認識的事物特性，可以把知覺分為空間知覺、時間知覺和運動知覺。

三、判斷題

1.【答案】√。 2.【答案】√。

3.【答案】×。解析：教育的目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，也是確定教育內容，選擇教學方法，檢查和評定教育效果的依據。

4.【答案】×。

5.【答案】×。解析：幼兒初期(3～4歲)已能初步辨認紅、橙、黃、綠、藍等基本色，但在辨認紫色等混合色以及藍與天藍等近似色時，往往較困難，也難以說出顏色的正確名稱。

四、論述題

【答案要點】

(1)攻擊行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為。通常表現(xiàn)為發(fā)作性暴怒、沖撞、打人、咬人、踢人等。案例中小超的行為屬于攻擊行為。

(2)影響攻擊行為的因素：

①兒童的教養(yǎng)環(huán)境。對攻擊性兒童的家庭調查結果表明，家庭的情感氣氛和教育方式對兒童攻擊行為有極大的關系。憤怒和懲罰籠罩著的家庭，容易“創(chuàng)造”出一個“失去控制”的兒童。如果家長本人富于攻擊性，經常使用家庭暴力，為孩子提供攻擊行為原型，更容易教會孩子的相應行為。

②兒童社會認知的缺陷和歪曲。社會認知缺陷和歪曲增加了攻擊行為的產生和延續(xù)。具有攻擊行為的孩子，往往對攻擊行為的后果有一種錯誤的認知。在他們看來，攻擊行為能有效地減少他人的挑逗、取笑和其他令人不愉快的行為。因此，他們傾向于利用攻擊行為作為保護自己的常用手段。

③社會交流與文化影響。當同齡人的群體氛圍是緊張的、有競爭性的，而不是友好的、合作的時候，敵對性是更有可能發(fā)生的。社區(qū)文化氛圍也是影響攻擊行為的重要來源。在一個把攻擊行為當作維護個人利益有效手段的社會里，或在一個以武力決定個人威望的區(qū)域中，兒童熱衷于攻擊行為是不奇怪的。

五、案例分析題

【答案要點】

(1)案例中小朋友表現(xiàn)出好模仿的性格特點。好模仿是幼兒突出的性格特點。幼兒最喜歡模仿別人的動作和行為。

(2)本案例中教師的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼兒突出的性格特點。①幼兒好模仿的特點和其能力發(fā)展有密切關系。②幼兒的模仿和他們的受暗示性有關。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強。③幼兒的好模仿也和其自信心不足有關。其次，利用模仿作為一種教育手段，獲得良好的成效。有經驗的教師特別注意為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學習。

本案例充分說明了幼兒的受暗示性和模仿性。同時也說明，老師決不能在幼兒面前做出錯誤榜樣，不能說反話，否則將引起極其不良的后果。培養(yǎng)幼兒的認知分化能力和辨別是非的能力，加強他們的自信心和獨立性，將會使幼兒形成善于學習正確榜樣而不去模仿不良行為的性格特點和習慣。否則，其性格將會向受暗示性強和缺乏自信心的方向發(fā)展。

六、活動設計題

【參考設計】

一、活動名稱：中班健康領域活動《學會刷牙》

二、活動目標

1.認知目標：懂得保護的重要性，了解簡單的關于牙齒的知識。

2.情感目標：感受刷牙的快樂。

3.技能目標：掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天刷牙的好習慣。

三、活動重難點

1.活動重點：知道保護牙齒的重要性與刷牙的方法。

2.活動難點：掌握正確的刷牙方法，感受刷牙的快樂。

四、活動準備

1.物質準備：牙齒模型，牙刷，牙膏、口杯、刷牙歌CD、小熊頭飾

2.經驗準備：有刷牙的經驗、聽過故事《小熊拔牙》

五、活動過程

(一)導入環(huán)節(jié)

情境導入，老師表演小熊拔牙的故事激發(fā)幼兒的興趣。

老師：小朋友，你們聽過小熊拔牙的故事嗎?今天，老師就為大家請來了那只小熊，我們一起看看小熊的怎么了?

(二)基本部分

1.引導幼兒討論不保護牙齒的壞處，加深對不保護牙齒壞處的認識

(1)幼兒分小組討論，交流。

(2)教師總結不保護牙齒的壞處。

老師：小熊因為不保護牙齒，所以牙齒才會被拔掉，那么不保護牙齒都有哪些害處呢?

教師小結：牙齒如果生病了會影響我們吃東西，說話會不清楚，還會特別疼影響我們的健康，也不好看。

2.自由討論正確的刷牙方法

(1)幼兒自由討論刷牙的方法。

(2)請幼兒根據自己的經驗大膽的說一說刷牙的方法。

老師：你們在生活中是怎么刷牙的?

3.學習正確的刷牙的方法

(1)教師示范正確的刷牙方法。

(2)幼兒用模型學習正確的刷牙方式。

(三)結束部分

一起聽兒歌《刷牙歌》，邊聽邊做刷牙的動作結束本次活動。

六、活動延伸

家園共育：在家長的配合下將所學的刷牙的方法用到幼兒日常的刷牙中。

責任編輯：宗美琦