2014深圳市教師招聘教綜客觀模擬題及解析六

http://shenzhen.hteacher.net 2016-03-16 15:24 深圳教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

深圳市教師招聘考試模擬卷解析——客觀題

一、單項(xiàng)選擇題(50題，每題1.0分。每題的備選答案中，只有一個(gè)最符合題意)

1.【答案】B

【解析】1632年，捷克著名的教育學(xué)家夸美紐斯寫出了《大教學(xué)論》，這是近代最早的一部教育學(xué)著作。在本書中，他提出了普及初等教育，主張建立適應(yīng)學(xué)生年齡特征的學(xué)校教育制度，論證了班級授課制等等。

2.【答案】A

【解析】關(guān)于教育的起源，歷史上產(chǎn)生了四種不同的說法，包括神話起源說，生物起源說，心理起源說，勞動(dòng)起源說。其中，生物起源說和心理起源說否定了教育的社會屬性。勞動(dòng)起源說是在直接批判生物起源說和心理起源說的否認(rèn)教育的社會性基礎(chǔ)上，在馬克思?xì)v史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的。

3.【答案】A

【解析】教育制度有廣義與狹義之分，廣義的教育制度指國民教育制度，是一個(gè)國家為實(shí)現(xiàn)教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)章制度;狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度。從概念的內(nèi)涵和外延角度辨別，可以得知本題應(yīng)選擇B 學(xué)校教育制度。

4.【答案】B

【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》于1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過。2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂。第八章　附則，第六十三條規(guī)定本法自2006年9月1日起施行。

5.【答案】A

【解析】社會主義教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說作為其理論基礎(chǔ)的。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)條件主要有三點(diǎn)，1.社會生產(chǎn)力的高度發(fā)展是人全面發(fā)展的必要物質(zhì)前提。2.社會主義生產(chǎn)關(guān)系給人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，共產(chǎn)主義條件下將使人的全面發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。3.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。

6.【答案】B

【解析】德國赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立?！镀胀ń逃龑W(xué)》強(qiáng)調(diào)教育的兩大理論基礎(chǔ)：哲學(xué)倫理基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)，教育學(xué)要根據(jù)倫理學(xué)建立教育目的論，根據(jù)心理學(xué)建立教育方法論;提出教學(xué)過程四階段論，即“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”和教學(xué)過程的三個(gè)中心，即“教師中心，書本中心、課堂中心”。赫爾巴特的教育思想被看做是傳統(tǒng)教育理論的代表。

7.【答案】B

【解析】所謂范例，就是那些在日常生活素材中隱含著本質(zhì)因素、根本因素、基礎(chǔ)因素的典型事例。范例教學(xué)就是通過基本性、基礎(chǔ)性和范例性知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的判斷能力和創(chuàng)造能力。心理學(xué)家M .瓦根舍因首創(chuàng)了“范例教學(xué)理論”，他認(rèn)為，范例教學(xué)法的基本思想在于，反對龐雜臃腫的傳統(tǒng)課程內(nèi)容和注入式的死記硬背教學(xué)方法。

8.【答案】B

【解析】教育的基本要素主要包括： 教育者、受教育者、教育影響。教育影響是教育活動(dòng)中教育者和學(xué)習(xí)者相互作用的全部信息，包括教育內(nèi)容和教育措施等方面。

教育內(nèi)容是教育者根據(jù)教育目的，經(jīng)過選擇和加工，用來作用于受教育者的影響物。主要包括各種教科書、教學(xué)參考書以及相關(guān)的影像資料、報(bào)刊等信息載體。因此，教育內(nèi)容屬于客體要素。

9.【答案】B

【解析】 影響人身心發(fā)展的因素主要遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性。由于片面強(qiáng)調(diào)其中一種因素的主導(dǎo)作用，因此相應(yīng)地產(chǎn)生了遺傳決定論、環(huán)境決定論等多種決定理論。其中，環(huán)境決定論觀點(diǎn)認(rèn)為兒童心理發(fā)展完全是受外界環(huán)境影響的結(jié)果，環(huán)境因素在個(gè)體身心發(fā)展中起決定性作用。代表人物有：洛克、華生、荀子。

10.【答案】A

【解析】奧蘇貝爾從兩個(gè)維度對學(xué)習(xí)做了區(qū)分：從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系上，又將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。題干所述與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相符。

11.【答案】A

【解析】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)”。小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生的感知能力籠統(tǒng)、不夠成熟、精確性比較差。

12.【答案】C .

【解析】美國布魯納的《教育過程》，提出“結(jié)構(gòu)教學(xué)論”，強(qiáng)調(diào)“無論選取何種學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”。

13.【答案】C

【解析】我國的《學(xué)記》是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作。戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學(xué)的雛形”。

14.【答案】B

【解析】本題考察“教育的起源”，考生應(yīng)首先明確教育的四種起源說。

美國教育家孟祿(P.Monroe，1869~1947)認(rèn)為，教育起源于原始公社中兒童對成人的本能的無意識的模仿。承認(rèn)模仿既是最初的教育形式的手段，也是教育的本質(zhì)。

他在《教育史教科書》中寫道:“原始社會以最簡單的形式展現(xiàn)它的教育……用來幫助或強(qiáng)制個(gè)體服從普遍要求的復(fù)雜手段，絕大部分是無意識地對個(gè)體施加影響的……使用的方法從頭至尾都是簡單的、無意識的模仿”，“原始社會只有最簡單形式的教育，然而，在早期階段中，教育過程卻具備了教育最高發(fā)展階段的所有基本特點(diǎn)”。

15.【答案】C

【解析】本題考查的是“學(xué)校課外活動(dòng)”的知識點(diǎn)。學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式和方法是多種多樣的，按活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)?？煞譃槿罕娦曰顒?dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)三類。按照學(xué)生的不同興趣分為生物、物理、航模等興趣小組屬于小組活動(dòng)。課外活動(dòng)的價(jià)值又有三方面，首先課外活動(dòng)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的不可缺少的途徑;其次，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充;最后，課外活動(dòng)是學(xué)生精神生活的重要組成部分補(bǔ)充。由此可判斷，C選項(xiàng)符合課外活動(dòng)的價(jià)值的相關(guān)論述。

16.【答案】B

【解析】本題考查第一章教育與教育學(xué)，第一節(jié)教育的概念、起源與發(fā)展 ,教育活動(dòng)的基本要素這一考點(diǎn)。教育的基本要素主要包括：教育者、受教育者、教育影響。其中，受教育者是教育的對象，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

17.【答案】D

【解析】本題考查教學(xué)論基礎(chǔ)中教學(xué)過程的基本規(guī)律這一考點(diǎn)。D選項(xiàng)的描述符合“掌握知識與提高思想品德相統(tǒng)一的規(guī)律”。

18.【答案】A

【解析】本題考查的是德育方法。陶冶法是教育者通過有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)良好的情境，運(yùn)用情感因素和環(huán)境因素，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的一種方法。陶冶包括三個(gè)方面，即人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。其中，環(huán)境陶冶，即教育者通過合理地利用美化的校園環(huán)境、優(yōu)良的校風(fēng)和班風(fēng)、美化的家庭環(huán)境等環(huán)境因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響，以達(dá)到陶冶情景、培養(yǎng)品德、凈化靈魂的目的。題干表述符合陶冶法的概念范疇。

19.【答案】C

【解析】本題考查的是教育目的這一章，教育目的的價(jià)值取向這一考點(diǎn)。其中，教育無目的論代表人物是美國的實(shí)用主義教育家杜威。

20.【答案】B

【解析】本題考查的是教學(xué)論基礎(chǔ)這一章，教學(xué)過程這一節(jié)，教學(xué)過程的基本階段考點(diǎn)。教學(xué)過程的基本階段分為：心理準(zhǔn)備階段、領(lǐng)會知識階段、鞏固知識階段和運(yùn)用知識階段。其中，領(lǐng)會知識階段是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。該階段包括：1.感知知識2.理解知識。感知知識為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良的基礎(chǔ)。學(xué)生真正理解知識的標(biāo)志是能形成對事物的概念，故本題應(yīng)選擇B選項(xiàng)理解教材、形成概念。

21.【答案】A

【解析】本題考查的是“教師與學(xué)生”這一章，教師及其專業(yè)發(fā)展這一節(jié)，教師角色和教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

22.【答案】C

【解析】本題考查“班主任工作常識”。根據(jù)馬卡連柯的集體教育原則，首先應(yīng)該建立班集體。這個(gè)班集體應(yīng)該是有共同奮斗目標(biāo)、正確的風(fēng)氣和輿論環(huán)境、較強(qiáng)的班級凝聚力、嚴(yán)格的組織紀(jì)律、有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感、積極健康向上的。

23.【答案】B

【解析】本題考察《教師資格條例》相關(guān)知識點(diǎn)。

24.【答案】A

【解析】本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》法條相關(guān)該法條體現(xiàn)了對未成年人保護(hù)的種類中的司法保護(hù)。

25.【答案】B

【解析】把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才。

26.【答案】A

【解析】“時(shí)務(wù)必有正業(yè)，退惜必有居學(xué)”意思是：按照一定的時(shí)間或者季節(jié)進(jìn)行正課的教學(xué)，休息的時(shí)候也必須有各種課外作業(yè)。它體現(xiàn)了課內(nèi)和課外的關(guān)系。

27.【答案】B

【解析】隱性課程又稱做自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

28.【答案】C

【解析】本題考察的是個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律這一考點(diǎn)。這句話體現(xiàn)了，身心各方面在不同的時(shí)期表現(xiàn)出不同的發(fā)展速率，是不平衡性的表現(xiàn)，即抓關(guān)鍵期。

29.【答案】C

【解析】現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在歐洲(西歐)

30.【答案】A

【解析】新課程評價(jià)主要倡導(dǎo)的評價(jià)方式是發(fā)展性評價(jià)。

31.【答案】D

【解析】長期記憶的遺忘主要是由于一時(shí)不能提取，屬于暫時(shí)遺忘，它在適合的條件下是可以恢復(fù)的。

32.【答案】C

【解析】心理自我是個(gè)體對自己心理特征的意識，是在青春期時(shí)期開始發(fā)展和形成的，青春期是自我意識開始發(fā)展的第二個(gè)飛躍時(shí)期。

33.【答案】B

【解析】陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶教育法包括，人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

34.【答案】D

【解析】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。

35.【答案】D

【解析】語言直觀是在形式化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。

36.【答案】D

【解析】負(fù)強(qiáng)化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。

37.【答案】C

【解析】古希臘百科全書式的哲學(xué)家是柏拉圖。

38.【答案】D

【解析】《論語》是一本以記錄春秋時(shí)思想家兼教育家孔子和其弟子及再傳弟子言行為主的匯編，又被簡稱為論、語、傳、記，是儒家重要的經(jīng)典之一。

39.【答案】B

【解析】捷克的教育學(xué)家夸美紐斯的《大教學(xué)論》(1632年)是近代最早的一部教育學(xué)著作。是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。

40.【答案】A

【解析】空間知覺是人腦對客觀事物空間特征的反應(yīng)。它包括形狀知覺、大小知覺、深度知覺及方位知覺等。

41.【答案】C

【解析】強(qiáng)度率是指作用于感覺器官的刺激物必須達(dá)到一定的強(qiáng)度，才能被我們清晰地感知。因此，教師在講課時(shí)，聲音要洪亮，語速要適中，板書要清晰，要讓全班同學(xué)聽得懂、看的見。

42.【答案】A

【解析】道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種：一是直覺的道德感情，即由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)。三是倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。

43.【答案】B

【解析】過度學(xué)習(xí)就是指如果達(dá)到恰能成誦之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間。實(shí)驗(yàn)證明，過度學(xué)習(xí)達(dá)到50%時(shí)效果最好。根據(jù)題干中的要求，需要再讀3遍。

44.【答案】D

【解析】信號學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)對某種信號刺激做出一般性和彌散性的反應(yīng)，巴甫洛夫經(jīng)典條件反射研究中包含這類學(xué)習(xí);連鎖學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激---反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激---反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)，各種動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，離不開連鎖學(xué)習(xí);艾賓浩斯的無意義音節(jié)的記憶學(xué)習(xí)，就是純粹的

機(jī)械學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@里的學(xué)習(xí)材料本身沒有意義。有意義學(xué)習(xí)師理解材料意義的學(xué)習(xí)。

45.【答案】C

【解析】自我中心指不能從對方的觀點(diǎn)考慮問題，以為每個(gè)人看到的世界和他看到的是一樣的。

46.【答案】D

【解析】觀察的全面性要求觀察要仔細(xì)、全面，不遺漏有關(guān)的細(xì)節(jié)。

47.【答案】C

【解析】本題考查的是德育目標(biāo)的含義。德育目標(biāo)是教育目標(biāo)的一部分是教育目標(biāo)在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求。

48.【答案】A

【解析】德育的社會性功能指的是學(xué)校德育能夠在何種程度上對社會發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。中國古代是一個(gè)特別重視道德教化的國度。德育一直是統(tǒng)治者“齊風(fēng)俗，一民心”、“齊家治國平天下”的工具。所以在中國，人們較早也較多地關(guān)注了德育的社會性功能。

49.【答案】A

【解析】本題考查的是德育與師德教育部分，第二章德育過程，德育過程的基本矛盾這一考點(diǎn)。

50.【答案】B

【解析】運(yùn)用先進(jìn)典型對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的榜樣法。

二、多項(xiàng)選擇題(30題，每題1.5分。每題的備選答案中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意，錯(cuò)選、多選不得分，少選且選擇正確的每個(gè)選項(xiàng)得0.3分)

51.【答案】ABC。

【解析】根據(jù)研究結(jié)果，專家型教師和新教師在課前計(jì)劃、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評價(jià)三個(gè)方面都存在差異。

52.【答案】ABCDE。

【解析】影響人際關(guān)系的因素有很多，主要有相似性與互補(bǔ)性、個(gè)性品質(zhì)、接近性、熟悉性等，題干五個(gè)選項(xiàng)基本都有所涉及。

53.【答案】ACDE。

【解析】《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、無歧視原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則。

54.【答案】ABCDE。

【解析】考查德育途徑的范圍。

55.【答案】BDE。

【解析】綜合課程是由兩門或兩門以上的多學(xué)科知識交叉、滲透、融合而生成的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性及內(nèi)在聯(lián)系。因此，核心課程、融合課程、廣域課程屬于綜合課程。

56.【答案】ABD。

【解析】布魯納是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀的重要代表人物，他認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過程可以分為知識的獲得、轉(zhuǎn)化和評價(jià)三個(gè)幾乎同時(shí)發(fā)生的過程57.【答案】ABE。

【解析】學(xué)習(xí)策略主要表現(xiàn)為一種符合規(guī)律的活動(dòng)方式，是通過學(xué)習(xí)、練習(xí)而形成。

58.【答案】ABCD。

【解析】兒童心理發(fā)展具有連續(xù)性、階段性、定向性、順序性、不平衡性和差異性。

59.【答案】ABCDE。

60.【答案】ABC。

61.【答案】ADE。

【解析】“活動(dòng)中心”、“兒童中心”是現(xiàn)代教育學(xué)派的觀點(diǎn)。

62.【解析】ACD。

【解析】教育合力是指家庭、學(xué)校、社區(qū)教育“三結(jié)合”。

63.【答案】ACE。

【解析】教育目的有導(dǎo)向、調(diào)控、評價(jià)功能。

64.【答案】ABCDE。

【解析】教育法的規(guī)范作用：指引作用、評價(jià)作用、教育作用、預(yù)測作用、強(qiáng)制作用。

65.【答案】BDE。

【解析】參觀教學(xué)法可分為準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀和總結(jié)性參觀。

66.【答案】ABC。

【解析】提高人的智慧水平的教育是智育的內(nèi)容;注重自主性、創(chuàng)造性的教育是素質(zhì)教育的內(nèi)容。

67.【答案】ACD。

【解析】常見的小學(xué)生情緒適應(yīng)問題有恐懼、緊張和情感沖突。

68.【答案】ABCD。

【解析】美國行為主義心理學(xué)家班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)的模仿理論，他把觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、復(fù)制和動(dòng)機(jī)四個(gè)過程。

69.【答案】ABCDE。

【解析】這五種行為皆是正強(qiáng)化的表現(xiàn)。

70.【答案】ABCD。

【解析】澄清和評估問題是學(xué)校咨詢過程的一個(gè)階段，重點(diǎn)任務(wù)是收集資料并進(jìn)行分析，對來訪學(xué)生的問題加以澄清做出評估。

71.【答案】AC。

【解析】實(shí)科教育思想是斯賓塞的觀點(diǎn)。自然主義教育是盧梭的教育思想。實(shí)用主義教育是杜威的思想。

72.【答案】CD。

【解析】學(xué)生的個(gè)別差異包括智力因素的個(gè)別差異和非智力因素的個(gè)別差。73.【答案】ABE。

【解析】“環(huán)境決定論”過分夸大了環(huán)境對人的作用，完全忽視了遺傳和教育的作用以及人的主觀能動(dòng)性對人的影響。

74.【答案】ABE。

【解析】我國的德育內(nèi)容包括：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

75.【答案】ABCDE。

【解析】課程計(jì)劃是有目的、有計(jì)劃地制定教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以及編寫教科書的系統(tǒng)化的活動(dòng)，以上五方面都包括在內(nèi)。

76.【答案】AC。

【解析】根據(jù)奧蘇貝爾的理論，先行組織者可以分為陳述性組織者和比較性組織者。

77.【答案】BCD。

【解析】動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部動(dòng)力。根據(jù)定義，動(dòng)機(jī)應(yīng)該有激發(fā)、指向、調(diào)節(jié)與維持功能。

78.【答案】BCE。

【解析】題干是諧音聯(lián)想法的實(shí)際運(yùn)用。

79.【答案】ABCD。

【解析】孤僻是性格缺陷。

80.【答案】ABCDE。

【解析】教學(xué)媒體正不斷更新，從簡單的實(shí)物、書本、錄音、錄像到多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，都是教學(xué)媒體。

三、是非題(10題，每題0.5分，判斷每題的陳述是否正確，正確的為A，錯(cuò)誤的為B,不答不得分，答錯(cuò)的倒扣0.5分)

81.【答案】B。

【解析】新課程改革不僅要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還包括教師的觀念等。

82.【答案】B。

【解析】學(xué)生由于知識較少，經(jīng)驗(yàn)貧乏，獨(dú)立能力不強(qiáng)，所以具有依賴性和向師性，但學(xué)生對教師的依賴性并不是對教師的完全盲從，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動(dòng)性，具有不同特殊素質(zhì)的人。

83.【答案】A。

84.【答案】B。

【解析】在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不是“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。

85.【答案】B。

【解析】讀書法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過閱讀教材獲得知識的一種教學(xué)方法。而無教師指導(dǎo)的閱讀是學(xué)生的自學(xué)法。

86.【答案】A。

87.【答案】A。

【解析】智力年齡亦稱心理年齡，是由比納首先提出并采用的，是指在智力測驗(yàn)量表上與某一智力標(biāo)準(zhǔn)水平相當(dāng)?shù)哪挲g。

88.【答案】A。

89.【答案】A。

90.【答案】A。

【解析】一位成熟的教師應(yīng)該能夠自覺關(guān)注學(xué)生。 

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