http://hubei.hteacher.net 2024-10-18 10:58 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
判斷題
1.因材施教的根本目的在于消除個別差異，最終讓每個學生都達到同樣水平。 ( )
2.教育的生物起源論認為教育產(chǎn)生于兒童對成年人的無意識模仿。 ( )
3.主張“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”，對改造中國舊教育做出偉大貢獻的教育家是陶行知。 ( )
4.教育學的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了萌芽階段、獨立形態(tài)階段、多樣化發(fā)展階段。 ( )
5.“生活的磨難教育了我們”中的“教育”指的是廣義的教育。 ( )
【答案解析】
1.【答案】錯誤
【解析】因材施教是為了尊重個體差異、保留個體差異，使每個學生的個性都能得到發(fā)展，而不是讓學生達到同樣水平。故本題錯誤。
2.【答案】錯誤
【解析】教育的生物起源論者以達爾文生物進化論為指導，把教育的起源歸之于動物的本能行為，教育過程即按生物學規(guī)律進行的本能過程。題干所述為教育的心理起源論的觀點。故本題錯誤。
3.【答案】正確
【解析】陶行知提出了生活教育理論，主張“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”。故本題正確。
4.【答案】錯誤
【解析】教育學的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了萌芽階段、創(chuàng)立階段、科學教育學階段、發(fā)展多樣化階段、教育學的分化與拓展階段。故本題錯誤。
5.【答案】正確
【解析】教育分狹義和廣義教育兩種，廣義的教育包含了學校教育、家庭教育、社會教育。“生活的磨難教育了我們”中的“教育”屬于廣義教育的概念。故本題正確。
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責任編輯：云云
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