2024年下半年資格證《綜合素質(zhì)》教師觀材料題答題要點(diǎn)

http://nipponairdeals.com 2024-09-05 15:20 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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教師觀材料題答題要點(diǎn)

【中小學(xué)】新課程下的教師觀(說法1)

(1)教師角色觀：

①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師必須從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變。

②教師是教育教學(xué)的研究者。教師要精通教學(xué)理論和分析教學(xué)理論，并可以獨(dú)立完成教育行動(dòng)研究。

③教師是課程的開發(fā)者和研究者。教師要開發(fā)教育資源，包括開發(fā)校外和校內(nèi)的教育資源;要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課程進(jìn)度和結(jié)構(gòu);還要有設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力。

④教師是社區(qū)型的開放教師。教師的教育不僅局限于學(xué)校、課堂。

⑤教師是終身學(xué)習(xí)的踐行者。教師應(yīng)該將終身教育理念落到實(shí)處，時(shí)刻注意對(duì)于自身的反思，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。

(2)教師行為觀：

①在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng);

②在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā);

③在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展;

④在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

【中小學(xué)】新課程下的教師觀(說法2)

(1)教師角色觀：

①教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師不應(yīng)該只將傳授知識(shí)作為自己的主要職責(zé)，而應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為主要工作目標(biāo)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和人生的引路人。

②教師要從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要有強(qiáng)烈的課程意識(shí)，積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，創(chuàng)造性地使用教材，變“教教材”為“用教材教”，同時(shí)還要培養(yǎng)開發(fā)課程的能力。

③教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者。教師要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題。

④教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放教師。教師的角色不能局限于學(xué)校和課堂，教師要重視學(xué)校與社區(qū)的互動(dòng)，重視挖掘社區(qū)的教育資源。

(2)教師行為觀：

①在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng);

②在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā);

③在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展;

④在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

【幼兒園】新課程下的幼兒教師觀(說法1)

(1)幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者;

(2)幼兒教師是幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者;

(3)幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者和反思的實(shí)踐者;

(4)幼兒教師是民主師幼關(guān)系的建立者;

(5)幼兒教師是幼兒社會(huì)溝通的中介者;

(6)幼兒教師是幼兒健康心理的培育者;

(7)幼兒教師是教育信息的開發(fā)與應(yīng)用者，課程的建設(shè)者;

(8)幼兒教師是社區(qū)資源的整合者。

【幼兒園】新課程下的幼兒教師觀(說法2)

(1)教師是幼兒的傾聽者、觀察者。教師不僅要善于傳遞知識(shí)，更要善于傾聽和觀察。

(2)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。教師既要成為幼兒活動(dòng)的支持者，也要順應(yīng)幼兒的探索需求，還要有效地引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(3)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者。教師應(yīng)該平等地參與到幼兒活動(dòng)之中，與幼兒一起探索事物。幼兒教師之間還要相互學(xué)習(xí)和合作，達(dá)到共同提高的目的。

(4)教師應(yīng)成為研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者。教師要接觸最新研究成果及國(guó)外教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理解先進(jìn)的教育理念，具有一定的科研能力。教師要成為終身學(xué)習(xí)者，通過不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)性發(fā)展。教師要成為創(chuàng)造型教師，不斷發(fā)展、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性與創(chuàng)造力。

(5)教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。新課程改革要求教師具有強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，教師要積極參與課程的建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)開發(fā)課程、評(píng)價(jià)課程、主動(dòng)選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材的能力。

注：教師職業(yè)理念=教育觀+學(xué)生觀/兒童觀+教師觀