教師招聘音樂(lè)學(xué)科面試《宗巴朗松》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://hubei.hteacher.net 2024-08-05 15:33 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《宗巴朗松》，感受音樂(lè)的深情，理解歌曲中“人只有用高尚的道德充實(shí)自己，才會(huì)有更多的朋友與他接近”的深刻哲理。

2.通過(guò)對(duì)《宗巴朗松》的欣賞，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解其音樂(lè)特點(diǎn)，提高音樂(lè)鑒賞能力。

3.了解藏族歌舞曲囊瑪，并能夠跟著音頻哼唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

鑒賞《宗巴朗松》，感受其音樂(lè)特點(diǎn)，了解藏族歌舞曲囊瑪。

【難點(diǎn)】

感受《宗巴朗松》的音樂(lè)特點(diǎn)，跟著音頻哼唱歌曲。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

教師播放藏族舞蹈視頻，并提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你們所了解的藏族歌曲?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：藏族深情極具高原特色，深情高亢，順勢(shì)揭示課題《宗巴朗松》。

(二)初步感知

1.教師播放音樂(lè)，并提問(wèn)歌曲速度如何?給你什么感受?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲速度緩慢，非常深情，具有濃郁的高原特色，是西藏地區(qū)的傳統(tǒng)音樂(lè)。藏族音樂(lè)可分為民間音樂(lè)、宮廷音樂(lè)和宗教音樂(lè)三大類(lèi)。民間音樂(lè)又分為民歌、歌舞音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)和器樂(lè)五類(lèi)，《宗巴朗松》屬于歌舞音樂(lè)，具有室內(nèi)歌舞曲風(fēng)格，有囊瑪?shù)囊粽{(diào)。

2.教師再次播放歌曲，學(xué)生感受其歌舞曲風(fēng)格，并介紹藏族囊瑪。

(三)分步欣賞

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音頻并哼唱歌曲，學(xué)生邊畫(huà)旋律線(xiàn)邊聆聽(tīng)，并提問(wèn)學(xué)生：歌曲旋律有什么特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：旋律起伏大，大跳較多，音域高亢寬廣，典雅優(yōu)美，與深情的情緒交相映襯，體現(xiàn)高原音樂(lè)的特點(diǎn)。

2.再次感受，并提問(wèn)學(xué)生：歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲節(jié)奏舒緩自由，律動(dòng)感強(qiáng)，體現(xiàn)了囊瑪?shù)母栉枨攸c(diǎn)。

3.教師播放《宗巴朗松》的視頻，學(xué)生隨之自由律動(dòng)。

4.教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歌詞聆聽(tīng)歌曲，并提問(wèn)：歌詞有何特點(diǎn)?體現(xiàn)了什么哲理?

學(xué)生小組討論后自由回答。

教師總結(jié)：歌曲篇幅短小，歌詞簡(jiǎn)潔明了，一句歌詞演唱兩遍，構(gòu)成一段，有較多襯詞，體現(xiàn)出“人只有用高尚的道德充實(shí)自己，才會(huì)有更多的朋友與他接近”的深刻哲理。

5.完整聆聽(tīng)并哼唱。

(四)鞏固提高

教師播放囊瑪表演的視頻，請(qǐng)學(xué)生感受囊瑪?shù)恼w結(jié)構(gòu)和音樂(lè)感覺(jué)。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧《宗巴朗松》的音樂(lè)特點(diǎn)和囊瑪?shù)?，并呼吁學(xué)生用高尚的道德提升自己。

布置課后作業(yè)：將《宗巴朗松》與身邊的朋友分享。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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