http://hubei.hteacher.net 2024-08-05 16:10 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
開場白:各位評委好,我是XXX號考生,今天我說課題目是《元素》,下面開始我的說課,根據(jù)新課標理論我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為設(shè)計思路,從教材分析,學情分析,教學目標,教學重難點等幾個方面進行說明,首先說一下我對教材的認識。
一、說教材
《元素》是新人教版教材第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》課題3。本節(jié)課分為元素,元素符號和元素周期表簡介三個部分。本節(jié)課是化學的“工具性”課程,是“雙基”的重要組成部分,對于學生十分重要,它是以后學習化學的重要理論知識和工具。在此之前,學生已經(jīng)學習了分子和原子,原子的結(jié)構(gòu),本節(jié)課是對前面知識的一個延伸和后續(xù),而且是學習以后離子,化學式和化合價的重要基礎(chǔ)。在教材中起著承上啟下的過渡作用。
過渡:這是對教材的認識,下面說一下本班學生的情況。
二、說學情
對于初中九年級的學生,他們的抽象邏輯思維能力和歸納概括能力已經(jīng)初步形成,在課堂上不喜歡老師的單純灌輸講解,希望老師創(chuàng)建他們自主學習的環(huán)境,讓他們展示自己的創(chuàng)造性和才能。本節(jié)課中我多數(shù)設(shè)置討論、看圖歸納總結(jié),有助于學生自主探究的學習。
過渡:結(jié)合教材分析和學情分析,我制定了如下教學目標:
三、說教學目標
【知識與技能】
1.認識氫、碳、氧、氮等與人類密切的元素;記住并能正確書寫一些元素的名稱和符號;2.初步認識元素周期表,能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。
【過程與方法】
1.通過元素概念的建構(gòu),學會從一類事物中抽象出共同特征,從而獲取概念的能力;
2.通過元素與原子的區(qū)別,學會運用對比的方法分析問題,認識事物。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過元素符號的學習,初步形成“宏觀——微觀——符號”三重表征的化學思維方式。
過渡:下面我再說一下本節(jié)課的教學重難點。
四、說教學重難點
【重點】
元素的概念;元素符號的書寫及含義;能用元素周期表查取一些簡單信息。
【難點】
對元素概念的理解和元素符號的含義。
過渡:教學有法,但無定法,貴在得法,好的教學方法可以使學習事半功倍,下面談一下我的教學方法。
五、說教學方法
為了增強學生對分子、原子等抽象粒子的理解能力,我采用了如下幾種教學方法:多媒體教學法、小組討論法、表格總結(jié)法等。并通過使用投影展示,將知識體現(xiàn)的更加具體形象。
過渡:下面說一下本節(jié)課的教學過程的設(shè)計。這節(jié)課我準備分為四個環(huán)節(jié)進行,導入新課,新課教學,鞏固提高,小結(jié)作業(yè),層次分明,重難點突出。下面我詳細介紹我的教學過程。
六、說教學過程
第一環(huán)節(jié):導入新課
通過提出疑問:缺鈣會引起骨質(zhì)疏松癥,那么大家知道生活中有哪些補鈣的物質(zhì)嗎?
教師通過投影展示幾種常見的補鈣食品(或藥物)。提出疑問幾種食品名稱中的“鈣”、“鋅”指的是什么?(分子,原子,還是……?)通過生活情境,引發(fā)學生思考,并制造認知沖突,激發(fā)學生的學習興趣。
第二環(huán)節(jié):新課教學
1.建構(gòu)元素概念,并區(qū)分元素與原子的概念
教師提出疑問:那么什么是元素呢?運用投影展示兩組物質(zhì):
從組成上分析每組物質(zhì)的共同點,學生討論交流,得出規(guī)律,得出“決定元素種類的是原子中的質(zhì)子數(shù)”的結(jié)論。后教師總結(jié):元素是質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱,是用來描述物質(zhì)的宏觀組成的,只論種類,不論個數(shù)。這樣的設(shè)計,從知識上,是為學生建構(gòu)元素的概念奠定基礎(chǔ);從能力上,是為了培養(yǎng)學生思考問題、分析問題的能力。
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責任編輯:云云
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