教師招聘試講稿：高中音樂(lè)《百年滄桑》

http://ningxia.hteacher.net 2024-07-25 14:51 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 尊敬的各位老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我說(shuō)課的題目是《百年滄?！罚舜握f(shuō)課我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

首先，我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對(duì)于教材的理解，朱踐耳的《百年滄桑》是人教版高中音樂(lè)第四單元的一節(jié)欣賞課，是一首交響詩(shī)，它完成于1996年，同年獲得了中華人民共和國(guó)文化部等單位主辦的“迎接97香港回歸音樂(lè)作品征集活動(dòng)”的金獎(jiǎng)。

根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒的轉(zhuǎn)換，可以分為入侵—苦難—覺(jué)醒—抗?fàn)?mdash;勝利、歡慶五個(gè)段落。整部作品，用交響音樂(lè)的藝術(shù)形式，高度地概括了中國(guó)近一百多年近現(xiàn)代歷史的基本脈絡(luò)。表達(dá)了不要忘記過(guò)去屈辱的歷史，中華民族艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神永存。

二、學(xué)情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

高中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系已基本完成。各種認(rèn)知能力不斷完善，思維能力更加成熟，基本完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化。抽象邏輯思維占了優(yōu)勢(shì)地位，辯證思維和創(chuàng)造思維有了很大發(fā)展。能通過(guò)作曲家、演奏(演唱)家、音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)去加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過(guò)程中穿插一些流行音樂(lè)進(jìn)行組織授課，讓學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

1.感受作品的“入侵—苦難—覺(jué)醒—抗?fàn)?mdash;勝利、歡慶”五個(gè)音樂(lè)主題和情緒轉(zhuǎn)換，體會(huì)作品交響詩(shī)的體裁，建立不怕困難、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。(審美感知、文化理解)

2.在分段聆聽(tīng)中，感受作品的“入侵—苦難—覺(jué)醒—抗?fàn)?mdash;勝利、歡慶”五個(gè)音樂(lè)主題和情緒轉(zhuǎn)換;從樂(lè)器、動(dòng)機(jī)、主題等方面分析作品，提升音樂(lè)分析能力。(審核感知、文化理解)

3.了解交響詩(shī)體裁，掌握《百年滄?！返膭?chuàng)作背景;從樂(lè)器、情緒、動(dòng)機(jī)、主題等方面分析作品，感受作品的“入侵—苦難—覺(jué)醒—抗?fàn)?mdash;勝利、歡慶”五個(gè)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和情緒轉(zhuǎn)換，并能哼唱主題旋律。(審核感知、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn))

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是從樂(lè)器、情緒、動(dòng)機(jī)、主題等方面分析作品，感受作品的“入侵—苦難—覺(jué)醒—抗?fàn)?mdash;勝利、歡慶”五個(gè)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和情緒轉(zhuǎn)換。

難點(diǎn)是感受作品的“入侵—苦難—覺(jué)醒—抗?fàn)?mdash;勝利、歡慶”五個(gè)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和情緒轉(zhuǎn)換。

五、教法、學(xué)法

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：聽(tīng)賞法、講授法。

學(xué)法：探究法、自主學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)，我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——分段欣賞——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

我會(huì)播放1997年香港回歸的視頻片段，并提問(wèn)視頻中呈現(xiàn)的是哪段歷史?由此引出課題《百年滄?！?。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，引起學(xué)生的注意力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察譜例。并提問(wèn)作品的體裁是什么?在學(xué)生回答之后，我來(lái)總結(jié)交響詩(shī)體裁同學(xué)們介紹交響詩(shī)是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的單樂(lè)章交響曲，最早由匈牙利作曲家李斯特創(chuàng)立，交響詩(shī)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式并不固定，基本以奏鳴曲式結(jié)構(gòu)為主，并在此基礎(chǔ)上自由發(fā)展。內(nèi)容往往根據(jù)文學(xué)、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等為主。交響詩(shī)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的矛盾沖突，戲劇性與抒情性是其主要的表現(xiàn)內(nèi)涵。

其次，我來(lái)介紹作曲家在總譜首頁(yè)的“題記”，帝國(guó)主義的炮艦轟開(kāi)了古老中國(guó)的大門(mén)，給中國(guó)人民帶來(lái)了屈辱和苦難，由此激發(fā)了人民的覺(jué)醒。一代又一代人，前仆后繼，堅(jiān)持抗?fàn)?，走過(guò)了一條從斗爭(zhēng)到最后勝利的漫長(zhǎng)道路……中華民族艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神永存!”，這段文字，為我們聽(tīng)賞和理解這部作品提供了線(xiàn)索和依據(jù)。

最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察譜例，并提問(wèn)：作品可以分為幾個(gè)部分?在學(xué)生回答之后，我來(lái)總結(jié)作品可以分為五個(gè)部分，分別是“入侵—苦難—覺(jué)醒—抗?fàn)?mdash;勝利、歡慶”。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)交響詩(shī)的理解。同時(shí)在討論的中，提高學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更好地欣賞歌曲。

第三環(huán)節(jié)是分段欣賞環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)，首先我會(huì)為同學(xué)們分段來(lái)欣賞作品《百年滄?！贰?/p>

聆聽(tīng)第一部分，我會(huì)使用多媒體播放第一部分“入侵”音頻，并提問(wèn)作品第一部分的主要樂(lè)器是什么?表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?在學(xué)生回答之后，我來(lái)總結(jié)作品第一部分的主要樂(lè)器是大提琴和銅管樂(lè)器，低沉的長(zhǎng)音營(yíng)造出特定的歷史氛圍，四只定音鼓一連串猛力敲擊，使人聯(lián)想到英帝國(guó)主義的堅(jiān)船利炮。當(dāng)他們罪惡的鴉片走私活動(dòng)受到打擊后，便利用炮艦轟開(kāi)了古老的中國(guó)的大門(mén)。中國(guó)淪為半殖民地半封建的社會(huì)，中華民族陷入深重的災(zāi)難之中。

聆聽(tīng)第二部分，我會(huì)使用多媒體播放第二部分“苦難”音頻，并提問(wèn)作品第二部分的主要樂(lè)器是什么?情緒是怎樣的?音調(diào)有什么特點(diǎn)?在學(xué)生回答之后，我來(lái)總結(jié)作品第二部分的主要樂(lè)器是小提琴，情緒是哀傷的，這一哀傷的音調(diào)由聶耳歌曲《鐵蹄下的歌女》衍化而來(lái)。歌曲的音樂(lè)主題在這里作了器樂(lè)化的處理，表現(xiàn)民眾痛苦的呻吟。

聆聽(tīng)第三部分，我會(huì)使用多媒體播放第三部分“覺(jué)醒”音頻，并提問(wèn)作品第三部分有幾個(gè)主要主題動(dòng)機(jī)?在學(xué)生回答之后，我來(lái)總結(jié)作品第三部分出現(xiàn)了兩個(gè)重要的、具有主題意義的動(dòng)機(jī)。第一個(gè)是《滿(mǎn)江紅》動(dòng)機(jī)，這動(dòng)機(jī)來(lái)源于相傳為宋朝抗金名將岳飛寫(xiě)詞的《滿(mǎn)江紅》，這首歌“待重頭收拾舊山河”的決心和“壯懷激烈”的情緒，在交響詩(shī)中得到引申。第二個(gè)是《義勇軍進(jìn)行曲》動(dòng)機(jī)，這是由聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》的結(jié)尾稍加變化而成的。這個(gè)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)了人民革命斗爭(zhēng)的意志和前進(jìn)的步伐，堅(jiān)定而有力。我繼續(xù)追問(wèn)第三部分中有“嘁嚓、嘁嚓”的聲響，這個(gè)帶給你們?cè)鯓拥母惺?在學(xué)生回答之后，我來(lái)總結(jié)這個(gè)聲音是打擊樂(lè)器組利用砂紙的搓動(dòng)發(fā)出的聲響，配合不同方位樂(lè)器發(fā)出的翻個(gè)音點(diǎn)，以及細(xì)密流動(dòng)的十六分音符，形象地描繪革命的星火在神州大地點(diǎn)燃，逐漸發(fā)展為燎原之勢(shì)，表現(xiàn)人民的力量在不斷壯大。

聆聽(tīng)第四部分，我會(huì)使用多媒體播放第四部分“抗?fàn)?rdquo;音頻，并提問(wèn)：作品第四部分帶給你怎樣的感受?在學(xué)生回答之后，我來(lái)總結(jié)這個(gè)段落一開(kāi)始，就由弦樂(lè)奏出一個(gè)表現(xiàn)“抗?fàn)?rdquo;的音樂(lè)主題，雖然未用很大的力度，但卻堅(jiān)毅、果敢，這個(gè)部分使用了聶耳的《自衛(wèi)歌》，原歌的骨架清晰地被保存下來(lái)，弦樂(lè)用頓弓對(duì)每個(gè)音符做了強(qiáng)調(diào)，更顯得慷鏘有力。音樂(lè)的音響力度隨著主題的不斷重復(fù)而逐層加大，越來(lái)越強(qiáng)烈。在主要主題反復(fù)出現(xiàn)的同時(shí)，《滿(mǎn)江紅》動(dòng)機(jī)和《義勇軍進(jìn)行曲》動(dòng)機(jī)巧妙地穿插出現(xiàn)，與之交織在一道，匯成一股銳不可當(dāng)?shù)囊袅鳌?/p>

聆聽(tīng)第五部分，我會(huì)使用多媒體播放第五部分“勝利、歡慶”音頻，并提問(wèn)作品第五部分帶給你怎樣的感受?在學(xué)生回答之后，我來(lái)總結(jié)作品第五部分使用了富于東南沿海音樂(lè)特點(diǎn)的十面鑼?zhuān)阽娗?、鋼琴、豎琴等的配合下，敲響了歡慶的節(jié)奏，表達(dá)了經(jīng)過(guò)浴血斗爭(zhēng)取得勝利的中國(guó)人民的喜悅。緊接著，樂(lè)隊(duì)激情地奏出明亮、優(yōu)美的《南海漁歌》主題。這一歌唱性很強(qiáng)的音樂(lè)主題，淋漓酣暢地抒發(fā)了在香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻，億萬(wàn)炎黃子孫豪邁的心情，同時(shí)表達(dá)了中華兒女對(duì)經(jīng)歷了“百年滄桑”的祖國(guó)母親的深深祝福。就在這明朗歡樂(lè)的音樂(lè)中，我們還可聽(tīng)到《滿(mǎn)江紅》和《義勇軍進(jìn)行曲》的動(dòng)機(jī)音調(diào)，仿佛是歷史老人在警示我們：不要忘記過(guò)去屈辱的歷史，中華民族艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神永存!

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)在討論的中，提高學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更好地欣賞歌曲。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

我會(huì)播放《義勇軍進(jìn)行曲》，同時(shí)介紹創(chuàng)作背景。1931年九一八事變后，在中國(guó)東北大地上燃起了民族自衛(wèi)抗?fàn)幍姆榛稹|北各地抗日義勇軍紛紛興起。不到1年的時(shí)間，東北抗日義勇軍已達(dá)30萬(wàn)之眾。2月起，部分東北各抗日武裝力量改編為抗日聯(lián)軍，繼續(xù)在各地區(qū)進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)。在抗聯(lián)艱苦抗戰(zhàn)的時(shí)候，一首歌曲從上海的一座監(jiān)獄里傳出：這是作家田漢為當(dāng)時(shí)的電影《風(fēng)云兒女》寫(xiě)的一首歌詞，由聶耳譜曲，它就是《義勇軍進(jìn)行曲》。表達(dá)了同樣的愛(ài)國(guó)主義之情。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，我會(huì)采用師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容的方式，通過(guò)欣賞作品《百年滄桑》，從樂(lè)器、情緒、動(dòng)機(jī)、主題等方面分析作品，感受了作品的“入侵—苦難—覺(jué)醒—抗?fàn)?mdash;勝利、歡慶”五個(gè)音樂(lè)主題和情緒轉(zhuǎn)換，了解了交響詩(shī)的體裁，了解了作品的創(chuàng)作背景。希望同學(xué)們不要忘記過(guò)去屈辱的歷史，中華民族艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神永存!

在作業(yè)部分我會(huì)布置課下完整聆聽(tīng)交響詩(shī)作品《百年滄?！罚鹿?jié)課分享感受。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，主要羅列出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

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責(zé)任編輯：寧夏分校