教師招聘音樂學科面試：《送別》試講稿

http://ningxia.hteacher.net 2024-07-25 10:15 寧夏教師資格證 [您的教師考試網]

尊敬的各位考官，大家上午好！

各位老師大家好(鞠躬)，我是應聘小學音樂的3號考生。今天我抽到的說課題目是《送別》，接下來開始我的說課。

下面我將從說教材、說學情、說教學目標及重難點、說教法、說學法和說教學過程等幾個方面展開我的說課。

首先，說教材?！端蛣e》是選自人教版小學音樂五年級下冊的的學唱歌曲，由李叔同創(chuàng)作于1915年，屬于學堂樂歌，C大調，4/4拍深情的。歌曲分為2段，第一段的兩個樂句用相仿的旋律線，模仿朋友間離別的對話。第2段用合唱的方式，形成全曲的高潮，歌曲清新略帶哀愁的旋律表現出朋友間依依不舍的感情。

掌握學生情況，對于把握和處理教材是很重要的，接下來說一下學情。

這首歌對五年級的學生有以下幾點優(yōu)勢：第一，歌詞內容學生已在語文課中有學習，能夠更好的表達歌曲情感;第二，五年級的學生心理有進一步的發(fā)展，對感情的理解能力增強。同樣，這首歌對于學生也有以下幾個問題：首先，合唱部分，對于五年級的學生還是有一定的難度;其次，旋律中fa、si以及變化音對學生較難掌握;后，仍有部分學生會害怕表現、展示自己。

根據新課標的要求，我制定的目標既有科學性又有針對性，具體如下：

第一、情感態(tài)度與價值觀目標，學生通過學習和演唱歌曲，能夠珍惜朋友間真摯的友情。

第二、過程與方法目標，學生通過聆聽、齊唱、合唱以及小組間探討學習的方式，理解歌曲情緒、感受二聲部合唱的魅力。

第三、知識技能目標，掌握半音程的模唱，做到兩個聲部的和諧統一。

綜合課程目標的分析，本節(jié)課我制定的教學重點是學生能用感情連貫的聲音演唱歌曲，并達到背唱效果;教學難點是二聲部演唱及變化音的模唱。

基于以上分析以及新課改的要求，我在本課中將采用情境教學法、學科綜合法、直觀演示法進行教學。首先創(chuàng)設出朋友間離別的情景，讓學生有感情的朗讀歌詞，將學生引入歌曲意境，然后出示譜例，結合歌曲旋律線條，理解音樂情緒。

本節(jié)課相對應的學法是小組合作法和自主探究法，學生分組進行聲部練習，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新能力，提高學習興趣;學生通過自主探究法發(fā)現歌曲中的知識點，培養(yǎng)學生主動學習的能力。

愛因斯坦說過：“興趣是學生好的老師”，學生有了興趣，就會主動參與到學習中來。首先在導入環(huán)節(jié)，我將采用談話和多媒體教學的方式將學生引入情境：同學們，你們和好朋友間有什么難忘的故事么?還有一年大家就要畢業(yè)了，可能會和自己的好朋友分開，大家在那時會有什么話想對他們說呢?學生積極分享后，我進行總結，每個人對離別的看法都是不同的，那我們來看看李叔同先生是如何看待的呢，結合多媒體播放《城南舊事》中《送別》插曲的影視片段，引入新課。

我將新課教學設置成四個環(huán)節(jié)，

第一環(huán)節(jié)是初聽歌曲，我將介紹歌曲的作者與創(chuàng)作背景，同時播放背景音樂《送別》，通過初聽，學生能夠說出音樂是深情的、速度較慢。學生較直觀的對歌曲進行學習，可以更準確的理解歌曲，為后面環(huán)節(jié)做準備。

學唱歌曲是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，請同學根據自己的理解的朗讀歌詞，然后將歌曲分2段進行教學，第1段由教師進行范唱(示范)，學生在聆聽時感受音樂旋律線條，教師范唱后模仿離別的路畫出旋律線，展示音樂走向。學生跟隨鋼琴進行fa、si的半音程練習，熟練后加入歌詞進行學唱。第2段的學習，為了學生感受到二聲部的音樂魅力，我首先用鋼琴彈奏低聲部自己演唱高聲部，讓學生在聆聽旋律的同時，感受朋友間把酒言歡的場景。這樣的設計不僅可以吸引學生注意力，也能夠發(fā)揮學生的想象力。第2段中，我會用鋼琴引導學生感受“2”與“升2”的區(qū)別，并進行多次練習，之后將學生分為男、女兩組，分別發(fā)出“mu”音，輪流跟隨老師鋼琴哼唱低聲部旋律，反復幾次后掌握低聲部旋律，采用相同方式，發(fā)出“la”音哼唱高聲部旋律。高低聲部分別學習后，請男生發(fā)出“mu”音演唱低聲部，女生發(fā)出“la”音演唱高聲部，進行二聲部配合哼唱。每一次練習后，要求學生更加統一、整齊，熟練后加入歌詞進行演唱。學生掌握二聲部演唱后，將他們分成兩組以鋼琴伴奏的方式，進行整首歌曲的完整演唱，這時我會對情緒、音色、演唱方面提出要求。達到音樂演唱的和諧統一，讓學生全面體會音樂情緒。

拓展環(huán)節(jié)可以加深學生對音樂的理解，我將設置一個“音樂小擂臺”，將全班同學按高低聲部分為4個小組，進行小合唱比賽，演唱過程中可以加入舞蹈、朗誦等元素，由學生自行發(fā)揮，做到學科綜合教學。

好的結尾能夠起到畫龍點睛的作用，因此在課堂小結中，我會總結本節(jié)課的難點知識與歌曲情緒的表達，與學生一同演唱《送別》，在歌聲中結束。

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責任編輯：寧夏分校