甘肅特崗教師公共基礎知識：闖關之活動設計

http://nipponairdeals.com 2024-07-18 16:12 教師招聘網 [您的教師考試網]

方案設計

周末班主任王老師帶領學生去爬山，學生們陸續(xù)到達，大家剛開始還比較斗志昂揚，爬了沒一會兒大家就紛紛喊累，班主任王老師就給大家加油鼓勁，可是過了沒一會兒大家就又故態(tài)復萌。為此班主任王老師又在之后的日子里觀察學生們，發(fā)現學生們通常都是三分鐘熱度，根本無法長期堅持下去，做事通常有頭無尾。

假如你是班主任，請針對該班學生存在的上述問題，設計一個教育活動方案(至少包括主題、設計依據、目標、內容與過程、預期效果與檢驗方法)

要求：

1.自選一個學段(小學、初中、高中)并標明;

2.主題鮮明、依據合理，方案具有針對性和可操作性;

3.邏輯嚴謹、條理清晰;

4.總字數800-1000字。

活動設計方案

一：學段：初二

二：主題：鍥而不舍，金石可鏤

三：設計依據：初中生處在一個飛速發(fā)展的時期，各項心理及認知特質都不太完善，尤其是自制、自律能力比較薄弱，在學習中容易半途而廢。特別是班級普遍出現的學生做事虎頭蛇尾的情況，更是表明學生自律和堅持的必要性，所以本次主題班會的召開迫在眉睫。

四：活動目標：

1.通過本次活動，學生能夠認識到堅持的必要性，拒絕三心二意

2.通過本次活動，學生能夠在行動中踐行堅持的宗旨，做事情可以做到有始有終。

3.通過本次活動，學生能夠樹立堅持到底的信念，做到不放棄，不拖延。

五、內容與過程實施：

(一)點明主題

老師通過講授《挖井人》的故事，引導學生思考為什么沒有成功挖到水?引導學生認識到正是由于一次次的放棄，最終也沒有挖到水，引導學生思考堅持到底的必要性，結合故事中中途放棄導致失敗，從而引出主題-做事要堅持。

(二)展開主題

(1)名人事例，體會堅持

教師引用名人故事，以柏拉圖堅持完成蘇格拉底每天把手甩一百下的作業(yè)，并堅持一年之久，是全班唯一一個還在堅持做的學生，憑借著這份堅持，終于成為蘇格拉底的學生的故事，目的在于引導學生思考，擁有堅持執(zhí)行的行動力的重要性

(2)暢所欲言，探究原因

教師采用提問和討論的方式，請學生聯系自身實際思考自己生活或學習中有關堅持不懈和半途而廢的事情，并分享自身的感受，引導學生認識到只要堅持計劃才能取得成功的重要性。并以小組為單位，小組內部成員分享自身有關半途而廢，難以持之以恒的實例，原因是什么。討論結束，邀請各小組代表分享本組觀點，教師總結，引導學生正視自身的原因：本身意志力比較薄弱;目標不明確;希望一下子成功、堅持中遇到困難放棄等等。

(3)探究方法，付諸行動

教師通過擂臺賽的形式，把學生分為兩組，請學生們積極提出堅持執(zhí)行的計劃，兩組輪流進行自己方案的提出，對方組別可以進行駁斥和完善，雙方以最終方案的數量和完善認可度為最終獲勝依據(期間主持人找專人記錄并整理比賽方案)，并在比賽結束后在班級進行公示。其目的在于結合學生自身情況提出有針對性的可踐行的計劃措施。

(三)升華主題

小結：教師發(fā)放班會倡議書，教師帶領學生鄭重宣讀倡議書：堅持不懈促成功;半途而廢功不成……,宣讀結束組織學生有序在倡議書上簽字，幫助學生樹立堅持不懈的意識。

六：預設結果及檢查

(一)預設結果

通過本次活動，學生認識到了堅持到底的必要性，在行動中踐行了堅持的宗旨，做事情做到了有始有終，進而樹立了堅持到底的信念，做到了不放棄，不遷延。

(二)檢查

在接下來的學習中，老師通過日常觀察、打卡監(jiān)督、分享心得交流等形式了解學生后續(xù)的行為表現通過家校合作，鼓勵家長在家中也要及時了解孩子的表現。

責任編輯：文文