甘肅教師招聘中小學(xué)教綜筆試試題及解析16

http://gansu.hteacher.net 2024-07-16 11:44 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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6.下面有關(guān)動機的論述錯誤的是( )。

A.動機決定行為的方向 B.動機是一種個性的心理特征

C.動機是先天因素與后天因素的結(jié)合 D.動機是行為的啟動機制

6.【答案】B

【解析】本題考查的是動機的相關(guān)知識。動機能將行為指向一定的對象或目標(biāo)。動機決定了行為的方向，影響著個體對目標(biāo)的選擇。A選項說法正確。動機屬于個性心理傾向性，而不是個性心理特征，B選項說法錯誤。動機是先天因素與后天因素的結(jié)合，C選項說法正確。動機可以激起或抑制人行動的愿望和意圖，是推動人行為的內(nèi)在原因。D選項說法正確。故本題選B。

7.下列選項中體現(xiàn)趨避沖突的是( )。

A.魚和熊掌不能兼得 B.人心不足蛇吞象

C.前怕狼后怕虎 D.想吃藥治病又怕藥苦

7.【答案】D

【解析】本題考查的是動機斗爭。趨避沖突是指一個人對同一目標(biāo)同時產(chǎn)生兩種對立的動機，一方面好而趨之，另一方面惡而避之的矛盾的內(nèi)心沖突。題干中想吃藥又怕藥苦，符合趨避沖突定義。A選項是雙驅(qū)沖突，C選項是雙避沖突，B為無關(guān)干擾項，故本題選D。

8.關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是( )。

A.就改變難度而言，陳述性知識改變較易，程序性知識改變較難

B.就習(xí)得速度而言，陳述性知識習(xí)得較慢，程序性知識習(xí)得較快

C.就知識的內(nèi)涵而言，陳述性知識是靜態(tài)的，程序性知識是動態(tài)的

D.就意識控制程度而言，陳述性知識意識控制程度較高，程序性知識意識控制程度較低

8.【答案】B

【解析】本題考查程序性知識與陳述性知識。程序性知識與陳述性知識的區(qū)別：(1)定義不同。陳述性知識是關(guān)于“是什么”的知識，而程序性知識是關(guān)于“怎樣做”的知識。(2)測量方式不同。從測量學(xué)的觀點看陳述性知識的提取線索是有意識的，因而是能直接陳述的知識，可以通過“陳述”或“告訴”的方式測量;而程序性知識往往只能借助于某種具體作業(yè)形式來間接推測其存在，很難用語言表達清楚，換言之，只能通過觀察個體的行為來間接測量。(3)表征形式不同。從心理表征上看，陳述性知識主要以命題、命題網(wǎng)絡(luò)、表象等形式在頭腦中得到表征;而后者則主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)等形式來表征。(4)意識控制角度不同。從意識控制角度看，陳述性知識的激活速度一般較慢，而程序性知識的激活速度較快。(5)習(xí)得與遺忘速度不同。由于陳述性知識的學(xué)習(xí)主要是一個記憶的過程，因此相對而言習(xí)得的速度較快，遺忘也快。而程序性知識的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是獲得一套控制個人行為的操作程序，學(xué)習(xí)速度相對較慢，遺忘也較慢，有些技能甚至能終生不忘。故本題選B。

9.科爾伯格對兒童道德發(fā)展階段的研究主要采用的方法是( )。

A.實驗法 B.臨床法

C.對偶故事法 D.道德兩難故事法

9.【答案】D

【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段?？茽柌裉岢龅赖掳l(fā)展階段論，采用了“道德兩難故事法”，最典型的就是“海因茨偷藥”的故事，讓兒童對道德兩難問題作出判斷。采用對偶故事法的是皮亞杰。故本題選D。

10.我國實行九年義務(wù)教育制度，在實施義務(wù)教育過程中( )。

A.按照規(guī)定收取雜費，不收學(xué)費 B.按照規(guī)定收取學(xué)費和雜費

C.不收學(xué)費和雜費 D.按照規(guī)定收取學(xué)費，不收雜費

10.【答案】C

【解析】本題考查教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，保證義務(wù)教育制度實施。故本題選C。