甘肅教師招聘中小學(xué)教綜筆試試題及解析24

http://gansu.hteacher.net 2024-07-16 11:48 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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6.上完一節(jié)饒有興趣的課，學(xué)生不受該節(jié)課影響，自覺(jué)進(jìn)入下節(jié)課的學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象屬于( )。

A.注意分散 B.注意的起伏

C.注意的分配 D.注意的轉(zhuǎn)移

6.【答案】D

【解析】本題考查注意的轉(zhuǎn)移。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另外一種活動(dòng)上。上完一節(jié)饒有興趣的課，學(xué)生不受該節(jié)課影響，自覺(jué)進(jìn)入下節(jié)課的學(xué)習(xí)，屬于注意轉(zhuǎn)移。故本題選D。

7.“知人所不知，見(jiàn)人所不見(jiàn)”體現(xiàn)了創(chuàng)造性特征中的( )。

A.同一性 B.靈敏性

C.獨(dú)創(chuàng)性 D.加工性

7.【答案】C

【解析】本題考查創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)包括流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性(獨(dú)特性)。獨(dú)創(chuàng)性是指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的方法。知人所不知，見(jiàn)人所不見(jiàn)的意思是知道別人不知道的，看見(jiàn)別人看不見(jiàn)的。比喻有想法，有獨(dú)到見(jiàn)解的人。這是對(duì)獨(dú)創(chuàng)性最好的詮釋。故本題選C。

8.有人問(wèn)小圓為什么不打人，小圓回答，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都覺(jué)得打人是不對(duì)的，自己希望和大家搞好關(guān)系，不能辜負(fù)大家的期望。據(jù)此可以判斷，小圓的道德認(rèn)知發(fā)展最可能處于( )。

A.超習(xí)俗水平 B.后習(xí)俗水平

C.習(xí)俗水平 D.前習(xí)俗水平

8.【答案】C

【解析】本題考查科爾伯格道德發(fā)展階段論。科爾伯格將道德發(fā)展分為三個(gè)水平，每一水平包含兩個(gè)階段，六個(gè)階段依照由低到高的層次發(fā)展。(1)前習(xí)俗水平：第一階段：懲罰服從取向階段;第二階段：相對(duì)功利取向階段(2)習(xí)俗水平：第三階段：尋求認(rèn)可取向階段(好孩子取向階段);第四階段：遵守法規(guī)取向階段(3)后習(xí)俗水平：第五階段：社會(huì)契約取向階段;第六階段：普遍倫理取向階段(良心公正階段、普遍的倫理原則定向)。其中，尋求認(rèn)可取向階段也稱(chēng)為好孩子取向階段，處于這一階段的兒童認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的看法和想法，考慮到他人和社會(huì)對(duì)一個(gè)“好孩子”的期望和要求，并盡量按這種要求去做。題干中小圓認(rèn)為自己應(yīng)該符合大家的期望，這表明她處于習(xí)俗水平的好孩子定向階段。故本題選C。

9.如果學(xué)生學(xué)習(xí)必須掌握的、有良好結(jié)構(gòu)的信息或技能，最適宜的教學(xué)策略是( )。

A.發(fā)現(xiàn)教學(xué) B.直接教學(xué)

C.情境教學(xué) D.程序教學(xué)

9.【答案】B

【解析】本題考查以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略。以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略包括：直接教學(xué)(指導(dǎo)教學(xué))和接受學(xué)習(xí)。直接教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?、在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)策略。直接教學(xué)尤其適用于教授那些學(xué)生必須掌握的、有良好結(jié)構(gòu)的信息或技能。AC選項(xiàng)屬于以學(xué)生為中心的教學(xué)策略;D選項(xiàng)屬于個(gè)別化的教學(xué)策略。故本題選B。

10.學(xué)生李某數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，平時(shí)每次成績(jī)都不及格，在期末考試中李某的成績(jī)及格并考得很好。李某本以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒(méi)想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)面問(wèn)他：“這次考得這么好，不是抄來(lái)的吧?”老師這種做法忽視的是( )。

A.學(xué)生的獨(dú)特性 B.學(xué)生的個(gè)體性

C.學(xué)生的獨(dú)立性 D.學(xué)生的發(fā)展性

10.【答案】D

【解析】本題考查新課改的學(xué)生觀。新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生看成是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生不是一成不變的，題干中，學(xué)生李某數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步了，教師卻認(rèn)為他是抄襲的，這說(shuō)明教師并沒(méi)有把學(xué)生看成是發(fā)展的人。故本題選D。