福建教師招聘中小學(xué)教綜筆試試題及解析28

http://fujian.hteacher.net 2024-07-15 16:47 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

6.( )狀態(tài)下人往往出現(xiàn)意識(shí)狹窄現(xiàn)象，即認(rèn)識(shí)活動(dòng)范圍縮小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力減弱，是人的行為失去控制，甚至做出一些魯莽的行為或動(dòng)作。

A.心境 B.激情

C.應(yīng)激 D.理智感

6.【答案】B

【解析】本題考查的是激情。激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。激情狀態(tài)下人往往出現(xiàn)意識(shí)狹窄現(xiàn)象，即認(rèn)識(shí)活動(dòng)范圍縮小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力減弱，是人的行為失去控制，甚至做出一些魯莽的行為或動(dòng)作。故本題選B。

7.法國(guó)科學(xué)家貝爾納說(shuō)過(guò)：“造成我們思維最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。”這說(shuō)明了( )對(duì)問(wèn)題解決的影響。

A.高原現(xiàn)象 B.原型啟發(fā)

C.醞釀效應(yīng) D.反應(yīng)定勢(shì)

7.【答案】D

【解析】本題考查思維定勢(shì)。思維定勢(shì)有時(shí)也稱定勢(shì)，是指由先前的活動(dòng)所形成并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問(wèn)題。定勢(shì)在問(wèn)題解決中既有積極作用，也有消極影響。題干中，已有知識(shí)對(duì)思維起障礙作用，體現(xiàn)了思維定勢(shì)的消極影響。故本題選D。

8.進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來(lái)應(yīng)怎樣”等問(wèn)題。按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成( )。

A.信任感 B.自我同一性

C.主動(dòng)感 D.勤奮感

8.【答案】B

【解析】本題考查埃里克森的人格發(fā)展階段論。美國(guó)精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段。其中第五個(gè)階段為自我同一性對(duì)角色混亂(12—18歲)。本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)。青少年在為解決“我是誰(shuí)”的問(wèn)題做心理斗爭(zhēng)，即隨著他們把參考對(duì)象從父母轉(zhuǎn)向同伴，他們需要知道自己與同伴是怎樣的相同，同時(shí)又與其他任何人有著獨(dú)特的不同。題干中，中學(xué)階段的主要任務(wù)是形成自我同一性。故本題選B。

9.某學(xué)生以普遍的道德原則和良心作為是非判斷的準(zhǔn)則，認(rèn)為人類普遍的道義高于一切，根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展階段理論，該學(xué)生處于( )。

A.前習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平 D.超習(xí)俗水平

9.【答案】C

【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。科爾伯格把個(gè)體道德發(fā)展分為三個(gè)水平：前習(xí)俗、習(xí)俗、后習(xí)俗水平，每一水平包含兩個(gè)階段。后習(xí)俗水平包括：社會(huì)契約取向階段和普遍倫理取向階段。其中，普遍倫理取向階段(良心公正階段、普遍的倫理原則定向)個(gè)體的認(rèn)識(shí)超越了法律，認(rèn)為除了法律以外，還有諸如生命的價(jià)值、全人類的正義、個(gè)人的尊嚴(yán)等更高的道德原則。題干中的表述屬于普遍倫理取向階段的特征，因此是后習(xí)俗水平，故本題選C。

10.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，下列學(xué)校的做法正確的是( )。

A.甲學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)做出公正評(píng)價(jià)

B.乙學(xué)校讓擾亂課堂秩序的小明長(zhǎng)期停課

C.丙學(xué)校要求學(xué)生提前半小時(shí)來(lái)校晨跑和早讀

D.丁學(xué)校不允許學(xué)生參與班級(jí)公約的制定

10.【答案】A

【解析】本題考查教育相關(guān)法律法規(guī)?！段闯赡耆藢W(xué)校保護(hù)規(guī)定》第十一條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重和保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)利，保障學(xué)生平等使用教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，并在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)。A選項(xiàng)正確。第十二條規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校不得開除或者變相開除學(xué)生，不得以長(zhǎng)期停課、勸退等方式，剝奪學(xué)生在校接受并完成義務(wù)教育的權(quán)利;對(duì)轉(zhuǎn)入專門學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)保留學(xué)籍，原決定機(jī)關(guān)決定轉(zhuǎn)回的學(xué)生，不得拒絕接收。B選項(xiàng)錯(cuò)誤。第十三條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按規(guī)定科學(xué)合理安排學(xué)生在校作息時(shí)間，保證學(xué)生有休息、參加文娛活動(dòng)和體育鍛煉的機(jī)會(huì)和時(shí)間，不得統(tǒng)一要求學(xué)生在規(guī)定的上課時(shí)間前到校參加課程教學(xué)活動(dòng)。C選項(xiàng)錯(cuò)誤。第十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的參與權(quán)和表達(dá)權(quán)，指導(dǎo)、支持學(xué)生參與學(xué)校章程、校規(guī)校紀(jì)、班級(jí)公約的制定，處理與學(xué)生權(quán)益相關(guān)的事務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)方式聽取學(xué)生意見。D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選A。

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