教育心理學(xué)之教師心理試題解析3

http://hubei.hteacher.net 2024-05-17 17:46 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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7.在課后評價(jià)中，專家教師更加關(guān)注的是( )。

A.課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié) B.自己的教學(xué)是否成功

C.課堂管理問題 D.學(xué)生對新材料的理解情況

8.“皮革馬利翁效應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)者是( )。

A.布魯納 B.加涅

C.羅森塔爾 D.斯金納

9.有的教師常常具有不現(xiàn)實(shí)的期望和理想，對外界干擾容易妥協(xié)，人際交往中體驗(yàn)到無能感，研究表明，這樣的老師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，他們是( )。

A.低自尊和內(nèi)控的教師 B.低自尊和外控的教師

C.高自尊和內(nèi)控的教師 D.高自尊和外控的教師

7.D【解析】專家型教師多談?wù)搶W(xué)生對新材料的理解情況和他認(rèn)為課堂中值得注意的活動(dòng)。而新教師的課后評價(jià)要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)。故本題選D。

8.C【解析】羅森塔爾把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮革馬利翁效應(yīng)，也有人將之稱為羅森塔爾效應(yīng)。即教師對學(xué)生寄以期待，學(xué)生就會(huì)發(fā)生相應(yīng)于這種期待的效應(yīng)。故本題選C。

9.B【解析】低自尊或外控的教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。根據(jù)性格分析，這類教師常常懷有不切實(shí)際的理想和期望，對外界干擾容易妥協(xié)，在人際交往中體驗(yàn)到無能感，不能客觀評價(jià)自我使得他們?nèi)菀桩a(chǎn)生職業(yè)倦怠。故本題選B。