教師資格面試高中音樂(lè)《鱒魚》教案

http://nipponairdeals.com 2024-04-24 13:40 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：鑒賞教學(xué)試講

2.內(nèi)容：《鱒魚》

3.基本要求：根據(jù)指定內(nèi)容進(jìn)行片段教學(xué)設(shè)計(jì)與試講(約10分鐘)

(1)展示音樂(lè)鑒賞課教學(xué)過(guò)程;

(2)依據(jù)譜例邊彈邊唱旋律;

(3)依據(jù)譜例邊哼唱旋律邊指揮;

(4)展示板書。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.聽賞《鱒魚》和《鱒魚五重奏》，了解其歌曲創(chuàng)作的背景和內(nèi)在含義，能夠很好的把握歌曲的情緒，結(jié)合音樂(lè)故事感受到歌曲表達(dá)的內(nèi)容和情感。

2.通過(guò)小組討論法和欣賞法準(zhǔn)確將歌曲的情感和情節(jié)聯(lián)系起來(lái)，并體會(huì)情緒變化。

3.賞析《鱒魚》和《鱒魚五重奏》，把握歌曲要素(旋律、節(jié)奏)變化，以及把握藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽賞《鱒魚》和鋼琴五重奏《鱒魚五重奏》整體把握作者歌曲情感，并了解藝術(shù)歌曲。

難點(diǎn)：體會(huì)作者賦予《鱒魚》的內(nèi)容，把握歌曲不同段落的情感變化。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

教師向?qū)W生講述西方音樂(lè)史上有個(gè)音樂(lè)家被稱為“藝術(shù)歌曲之王”也是西方音樂(lè)史上為數(shù)不多的自由音樂(lè)家，向?qū)W生提出問(wèn)題：同學(xué)們知道他是誰(shuí)嘛?學(xué)生自由發(fā)言教師總結(jié)——這位偉大的音樂(lè)家是舒伯特，從而自然的到處課題《鱒魚》，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，為后面學(xué)生欣賞樂(lè)曲做好準(zhǔn)備。

(二)新課教授

1.簡(jiǎn)介舒伯特

教師請(qǐng)學(xué)生分享上節(jié)課布置的作業(yè)：搜集“舒伯特與藝術(shù)歌曲”的相關(guān)資料。

學(xué)生自由搶答。(奧地利、“歌曲之王”)

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：奧地利作曲家舒伯特最重要的創(chuàng)作體裁是藝術(shù)歌曲。他一生共創(chuàng)作了六百多首，其歌詞大多是選自著名詩(shī)人的詩(shī)作，體現(xiàn)了歌詞與音樂(lè)、人聲與伴奏的統(tǒng)一，使這種體裁成為極富表現(xiàn)力的一種音樂(lè)形式，因而被譽(yù)為“歌曲之王”。

2.了解歌詞內(nèi)容

教師播放歌曲，展示歌詞，請(qǐng)學(xué)生朗讀并提問(wèn)：歌詞中講述了什么內(nèi)容?

學(xué)生自由回答。(一條小鱒魚被漁夫釣起的故事)

教師補(bǔ)充總結(jié)：歌詞以第一人稱的視角，講述了“我”看到一條快活的小鱒魚在清澈的河水中暢游，漁夫想要釣起它，“我”期望小鱒魚不要受騙，但漁夫把河水弄渾后還是釣起了小鱒魚，“我”眼看著小鱒魚上當(dāng)、情緒激動(dòng)的故事。

3.感受音樂(lè)形象

(1)教師播放歌曲音頻，請(qǐng)學(xué)生想象畫面并結(jié)合譜例思考：歌曲的整體氛圍是什么樣的?你是從哪個(gè)節(jié)奏型感受到的?

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責(zé)任編輯：欣欣