http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:28 廣東教師招聘 [您的教師考試網]
試題解析教案
教學目標：
1.學會“寫、詩”等生字，認識部首“包子頭兒”，了解“串”字的字理演變過程，認識逗號、句號、省略號三種標點符號，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2.通過朗讀詩歌、想象畫面，學生體會詩的意境，提高朗讀感悟能力和想象力。
3.懂得人與人之間要互相團結。
教學重點：
認識逗號、句號、省略號三種標點符號，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學難點：
懂得人與人之間要互相團結。
教學過程：
一、謎語導入，激發(fā)情感
1.教師引導學生猜謎語：“綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。”
引導學生答出青蛙。用多媒體課件出示情境圖，引導學生說出圖片上有青蛙、蝌蚪、水泡泡、荷葉、水珠……激發(fā)學生興趣，進入《青蛙寫詩》的學習。
2.教師板書課題，學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
(一)解決字詞
1.教師范讀。學生感受詩歌的內容，聽清字音。
2.學生自由練習朗讀詩歌，圈出課文中的生字，借助拼音多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。
3.學生根據要求結合課后生字表和字典，嘗試解決生字詞，讀通課文。
4.教師指導檢查自學效果，指名領讀，并指導認字、寫字。
①去掉拼音，開火車讀：“寫”“詩”“點”“要”“過”“給”“當”“串”“們”“以”“成”。
②指導學生認識偏旁“冖”和“灬”。
(二)了解內容
1.提問：這首詩歌有幾小節(jié)?告訴了我們什么?
要求：學生再讀課文，教師點撥：幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。
明確：五小節(jié)。青蛙在寫詩。
2.提問：下雨了，其他的青蛙都開心地回家了，只有這只青蛙還在雨中寫詩呢!在青蛙寫詩的時候都有誰幫了它的忙呢?
明確：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
三、研讀課文，深入分析
(一)學習第二小節(jié)
1.提問：小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙?你們能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎?
要求：指名學生朗讀，其他學生思考。
教師指名學生扮演小蝌蚪，再讓這名學生讀一讀這句話。
2.提問：小蝌蚪給青蛙當了小逗號，我們來觀察一下小蝌蚪和小逗號的形狀像不像?
要求：學生結合圖片比較感受。
明確：小蝌蚪的樣子和逗號非常像，所以它說“我要給你當個小逗號”。
(二)學習第三小節(jié)
1.提問：水泡泡圓圓的很像什么?為什么它能當個小句號?
要求：學生朗讀第3小節(jié)，舉手回答。
明確：句號。所以池塘里的水泡泡說“我能當個小句號”。
2.提問：生活中還有哪些你們熟悉的事物也很像句號呢?你們能完整地表達一下嗎?
要求：學生自由發(fā)言，教師點評。
(三)學習第四小節(jié)
1.提問：一個水珠像句號，那一串水珠呢?
要求：學生朗讀第四小節(jié)，找出句子。
推薦閱讀：
責任編輯：云云
公眾號
視頻號
小紅書
小程序
APP
京ICP備16044424號-2京公網安備 11010802023064號 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中師華圖文化發(fā)展有限公司 版權所有
