教師資格幼兒園保教知識與能力易錯題9

http://nipponairdeals.com 2024-02-28 13:32 中國教師資格網 [您的教師考試網]

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1.材料：

小班入園第二周，王老師發(fā)現小雅在餐點與運動后，仍會哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得很緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大便?”她點頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉一點就離開了。過一會兒，她又哭了。老師給她新玩具，和她玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時，老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎?”她點頭。老師帶她上廁所，她又只拉一點就站起。“老師陪你多蹲一會兒，把大便都拉出來，好嗎?”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時，自動沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說：“老師抱著你拉，好嗎?”老師將水龍頭關小，把小雅抱到離沖水口遠一點的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時間，老師們輪流陪小雅上廁所，并且給予指導和觀察小雅的如廁情況，讓小雅學會如何使用廁所的沖水裝置。小雅開始適應學校的廁所，發(fā)出久違的笑聲。

問題：請分析上述材料中教師的適宜行為。

【參考答案】

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

(1)以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。材料中，王老師努力理解小雅的想法與感受，以關懷、接納、尊重的態(tài)度對待小雅，對小雅表現出了極大的耐心。

(2)關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式回應。材料中，王老師敏感地察覺到小雅如廁的需要，及時以恰當的方式引導她適應廁所的沖水裝置，適應學校的廁所。

(3)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因材施教，努力使幼兒獲得滿足和成功。材料中，針對小雅不能順利如廁的行為，教師沒有歧視她，而是尊重小雅，通過各種方式引導她，使其獲得生理和心理上的滿足。

(4)積極與家長溝通，共同促進幼兒健康成長。材料中，老師主動與小雅媽媽約談，了解小雅在幼兒園哭鬧的原因，進而采取適宜的方式引導小雅順利如廁，體現了教師與家庭密切配合，關注幼兒的特殊需要。