2024教師招聘考試：教育學案例分析題（六）

http://jilin.hteacher.net 2024-02-06 11:00 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 材料一大數(shù)學家華羅庚初中時，數(shù)學一度不好，他老師說如果將來同學中有一個人沒出息，那這個人一定是華羅庚。但是華羅庚通過自己的勤奮努力最終成了著名的數(shù)學家。

材料二1930年，國立青島大學入學考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學零分，作文也只寫了三句雜感：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。”按說，這位考生鐵定無法被錄取。不過，問題是他碰上了一位識貨的主考人，這位主考人就是聞一多先生。聞先生從這三句雜感中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果然，這位青年沒有辜負聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。他，就是后來譽滿詩壇的“農(nóng)民詩人”臧克家。

結(jié)合上面兩個例子，談?wù)?a href="http://nipponairdeals.com/" target="_blank" style="color:blue">教師應(yīng)樹立怎樣的學生觀。

【答案解析】

(1)通過兩則材料可知，教師所應(yīng)樹立的學生觀是：用發(fā)展的眼光看待學生，認識到學生身上巨大的發(fā)展?jié)撃堋２牧弦恢械睦蠋煕]用一種發(fā)展的眼光看待學生，僅憑華羅庚一時成績的不好，就斷定沒出息的人一定是他，用僵化的眼光來看待學生，忽視了其具有發(fā)展的巨大潛在可能性，這種做法是不可取的。材料二中的聞一多先生獨具慧眼，從三句雜感中發(fā)現(xiàn)了臧克家身上潛伏的才氣，這是聞一多先生發(fā)現(xiàn)了臧克家身上有巨大的發(fā)展?jié)撃?，這才最終成就了臧克家。聞一多先生的做法是可取的。

(2)通過材料一，教師還要樹立這樣的學生觀：學生具有自我發(fā)展的主觀能動性。學生是自我教育和發(fā)展的主體，在接受教育的過程中，通過發(fā)揮自我的主觀能動性，智力水平得到明顯提升。材料一中的華羅庚正是通過自己的努力，發(fā)揮了自己的主觀能動性，才成了一名數(shù)學家。

(3)通過材料二，教師還應(yīng)樹立的學生觀是：學生是獨特的人，每個學生都有自身的獨特性。每個人由于遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，形成了個人獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面各不相同。聞一多先生就發(fā)現(xiàn)了臧克家身上的獨特性——臧克家所潛伏的才氣，這才使臧克家成為譽滿詩壇的“農(nóng)民詩人”。

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責任編輯：云云